【摘 要】
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基于教育现代化、发展“互联网+教育”、培养创新性人才的指导思想，结合“超星学习通”网络平台与实验课堂的优势，设计了面向高阶思维培养的“预习自测-讲授讨论-自主实践-总结反思”的四段自主型实验教学模式，并应用于化学与化工类专业分析化学实验课程的教学实践。该实验教学模式增加了学生自主学习时间，培养了学生“分析、综合、评价和创造”等高阶思维能力，提高了实验课程的教学效率，为高等院校实践实验教学的改革提供
【基金项目】
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湖北省教育厅教改项目“分析化学课程群新体系构建与实践”（2014202）； 湖北大学教研项目“面向高阶思维培养的三线式实验教学模式的建设与应用”（020/016251）；
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基于教育现代化、发展“互联网+教育”、培养创新性人才的指导思想，结合“超星学习通”网络平台与实验课堂的优势，设计了面向高阶思维培养的“预习自测-讲授讨论-自主实践-总结反思”的四段自主型实验教学模式，并应用于化学与化工类专业分析化学实验课程的教学实践。该实验教学模式增加了学生自主学习时间，培养了学生“分析、综合、评价和创造”等高阶思维能力，提高了实验课程的教学效率，为高等院校实践实验教学的改革提供了参考依据。
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