[摘要] 学生管理工作虽然是千头万绪,但只要工作方法得当,我们完全可以取得事半功倍的效果,在学生管理这个舞台上做得得心应手,工作着,快乐着。
　　[关键词] 方法 德育 管理方式 身教 尊重学生 感恩
　　
　　教学与学生管理工作并不冲突,从某种意义上讲,二者不但不相互冲突,相反还会相互促进。这是因为只有做了班主任,才有更多的机会去了解学生的心理状态,结合教学更进一步促进学生文化课的学习。下面,笔者就结合自己的实际工作,谈谈做班主任以来的心理体会。
　　一、教育学生德育为先、为重
　　教育是一种塑造人的事业,思想教育工作又是教育工作的重中之重。许多学校都以各自不同的育人理念来激励警示师生,以培育一代又一代的社会需要的优秀人才。十五年来,我学院一直坚定不移的贯彻“要学做事,先学做人”的育人理念,要求学生尽量做到“做人做到人人喜欢你,做事做到人人需要你”。实践证明,我们在这方面已经取得了丰硕的成果。就拿我们学院的往届毕业生来说,他们中有很多人因具有良好的思想品质和道德修养,再加上优秀的学习成绩而备受社会好评和用人单位欢迎。我校也因此获得“文明校园”和“德育工作优秀学校”等光荣称号。鉴于此,学院的育人理念也得到我本人的认可,所以,在班级管理工作当中结合学院管理精神我特别注重于学生的思想教育工作,在班会及业余时间里结合实际,通过即时讲评、引导、讨论、专题学习会等方式教育学生如何做人,做什么样的人。每个人只有把思想端正了,才能把其它事情做的更好;只有把人做好了,才能在复杂的社会环境中生活的游刃有余、遇到困难不怕困难,轻松面对,迎刃而解。有了崇高的品质以后,再加上个人的丰富学识,才能做到秀外慧中,才能做一个有风度、有品位、举止高雅的人。
　　二、管理学生,以疏代堵
　　做学生管理工作是学院的各种管理工作中较为重要的一环,是教学及其它工作的基础和保障,作为一名普普通通的班主任中的一员,是否能胜任这一项工作,关键在于管理的方式与方法问题。很多老师在教育学生的时候,尤其是对后进生的管理工作中,常常习惯于采用“堵”的方式来管理他们。常常将诸如“严禁XX”“不准XX””不许XX”等字眼挂在嘴边,这样典型的以堵代疏的管理方式其结果只能是使学生产生更大的逆反心理,这不但达不到教育学生的目的,有时反而会使他们更加变本加厉地去做一些违纪的事情。
　　“大禹治水”的故事可谓人人皆知,大禹治水之所以能取得成功主要是由于他掌握了“疏”与“堵”之间的辩证关系。他用疏通河道,宣泄洪流为主的疏导的方式代替其父的以垒坝筑堰,堵塞洪水的堵水方式来治九洲之水,最终取得成功,使“洪波安息”“水患大治”。这对于我们所从事的教育管理工作有著重要的借鉴意义。在教育管理工作中我们不妨也采用以疏代堵的柔性管理方式,与学生进行面对面的交流,以清除其思想上的障碍,以理服人对其进行说服教育,只有这样才能使他们真正的认识到自己的错误,并虚心的接受你的批评意见,从而从心里愿意改正错误,接受管理。实践证明用以疏代堵的管理方式来教学生能够产生事半功倍的的教育效果,甚至使我们的学生受益终生。
　　三、以身作则,为人师表
　　班主任与学生接触的机会最多,对学生的影响也最深,班主任的一举一动,一言一行对学生都能起到潜移默化的影响,作为班主任,我深知创建优良班集体的重要性,一个具有良好班风和较强凝聚力的班集体,犹如一棵生机勃勃茁壮成长的大树,学生正如那片片绿叶从这棵根深硕壮的大树上汲取养分,片片绿叶向上生长。身教重于言教,有什么样的班主任,就会有什么样的学生。我刚接手我班时,班级的基本情况是:学生的学习成绩差、表现差、部分学生的整体素质也较差。要想管好这样一批学生,不仅要加强自身的思想建设,而且要有吃苦耐劳、勇于奉献的精神。所以从接班开始,我就把在学生的心目中树立起我的形象作为工作中的重要一环,以我自身的人格魅力去影响他们、感染他们:对待工作一丝不苟,对待学生充满爱心;每天我都精神饱满、笑容满面,体现着一种积极乐观的生活态度。
　　另外,在班级管理工作中,老师的身教作用尤为重要。要求学生做到的,老师自己首先要做到;要求学生不要做的,自已也要带头不做。孔子说“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行”因此,我们要求学生要注意仪容仪表,不烫发、染发,不留长指甲、不配戴首饰等,我们班主任老师也要率先做到。只有这样才能给学生做好表率,促其不断的进步。
　　四、相信学生、尊重学生,做好学生的思想转化工作
　　教师要做到相信学生、尊重学生。这对于优等生来说可能较容易做到,对品质较差的学生就比较困难了。但做为班主任转变差生的思想工作是一项重要的工作。对于后进生的思想转化我的做法是:拿起表扬的武器,大力的表扬他们的每一点小的进步,并给予他们更多的关心与爱护,以树立起他们的自尊心、自信心。
　　五、班主任要使学生能感恩、会感恩
　　“滴水之恩当涌泉相报”,“谁言寸草心,报得三春晖”等,这都说明了做人要学会感恩。感恩我们的父母!是他们给了我们如此美好的生命;感恩我们的师长!是他们给了我们知识,启迪了我们的智慧,让我们的人生有了精彩的创意;感恩我们的朋友!是他们在我们最困难的时候给了我们无微不至的关怀,为我们排忧解难,渡过难关。班里有些学生以自己家庭贫困,父母是农民为耻,羞于也不愿意在同学面前提起自己的家境。针对这种情况我对他们实行感恩教育。让他们无论身处何种境况,都以自己的父母为荣,他们生育养育了我们,他们就是最伟大的,最值得每个人感谢的人。我们的邻国日本,很多孩子最崇拜的就是自己的父母,孩子知道父母为我付出了多少,我今后应该如何回报。孩子更知道,尽管自己的父母是非常普通的人,但是他们活得很诚实,很执著,很努力。即便父母是最平凡的人,但是对我来说他们是最重要的人,是最值得尊敬的人。通过这种教育,使班级中相当一批学生转变了思想观念,他们不再以家贫为耻,也不再因为家境差而感觉在同学中抬不起头来;相反大家竞相承认自己家庭并不富裕,在生活中一起节俭,为家庭减轻负担。
　　六、做好家访工作
　　家访也是一种工作方法,它可以使老师与家长相互沟通,相互理解,以共同努力来把学生教育好。我通过电话或家长来访等形式与家长取得联系,这样既教育了学生,又增进了师生感情,而且能对学生的不良行为倾向给予及时矫正,收到良好的效果。
　　班主任官虽小但责任重大,经验告诉我:没有当过班主任的教师是不完整的教师,在当班主任过程当中,虽有许多的酸甜苦辣,但却能释放出桃李满园的馨香,从而使你感到无比的光荣与自豪;班主任工作虽然是千头万绪,要想做好班主任工作需不断进行探索与研究,但只要工作方法得当,我们是完全可以做好这份工作的。我在班主任这个舞台上不断地辛苦着、快乐着、耕耘着、收获着。