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关于认知发展与教育，最有影响并且相对完善的观点主要有三种，即皮亚杰的认知发展理论、艾尔金森·维果茨基的认知发展观点以及认知发展的信息加工理论。本文主要对认知发展理论如何帮助消解课堂教学边缘学生现象进行叙述，在此基础上提出：教学应适应边缘学生的认知发展顺序；教师应促进学生的社会交往能力的培养；教师应明确边缘学生的“最近发展区”，激发学生潜能；教师应健全边缘学生的认知过程四个帮助消解边缘学生现象的建议。