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这是发表在当地政府网论坛上的一封信。
教育局领导：
这几年TX中学高考成绩一年不如一年，在这个教育之乡土生土长的我很着急，外出都感到没脸面。TX中学把全市最好的学生都招进去了，却考不出好成绩，领导应该好好反思一下为什么。我以为主要是领导不得力，应该让确实有能力的人来当校长，但是去年真正有能力的一个能人却调离了TX中学，调到中专校去做校长了，我认为这是对人才的一种浪费，是对全体家乡人民不负责任的安排。P校长的能力是有目共睹的，为什么不能让他到TX中学当校长呢？我相信，凭P校长的能力，如果他当TX中学校长，一年之内就会大有起色。这将是TX人民之福，是TX子弟之福。这样的人才在TX生生被浪费，真是一种悲剧。请教育局领导能认真思考。P校长也五十多岁了，还能为TX子弟做多年贡献，我相信市政府和局领导也是非常希望T中能搞上去的，也很着急，也承受了很多市民的埋怨，我想调P校长到TX中学当校长是最明智的选择。
一个焦急的家长
能人到职业学校当校长是浪费吗？
看到这则案例，笔者不由想起前几天全国很多媒体争相报道的一则新闻《清华博士逃离研教当中学老师 导师写3000字长信惋惜》。
笔者很纳闷：为什么博士做中学教师就是浪费？现实的功利把教育逼入怎样的境地？君不见，民国有多少大家都是从中学的教坛上走出来的！
导师程教授说萧杨这样做，使“中国，甚至世界可能会失去一个优秀的科学家”。但是，谁能否认，也许就是在中学数学老师萧杨的培养或影响下，中国会出现更多的优秀的科学家，就像程教授说的，“我绝不怀疑中学教师的重要性，我的数学兴趣也是被几位中学教师培养起来的”。
行文至此，如果你我有共鸣，那么，对“一个能人却调离了TX中学，调到中专校去做校长了，我认为这是对人才的一种浪费”的观点，你肯定会同意我的看法：荒唐之至。
时至今日，职业教育已经成为国民教育体系中重要的组成部分，而经济社会的可持续发展、国际竞争力日益激烈、人的终身教育需求等等，又对职业教育提出了更高的要求。和普通高中相比，因为传统的惯性，职业学校的发展困难多，难度大；在某种程度上，职业学校更需要智慧，更需要高远的眼光，更需要对教育境界的孜孜追求：那绝不是用高考升学率就能简单言说的现实。
所以，今天如果你还在鄙夷职业教育，认为中专校无足轻重，认为中专校校长的素质无关紧要的话，那么，真的建议你走出来，好好看一看外面的世界。
（毛平 江苏省常州市刘国钧高职校）
捍卫职教的尊严
长期以来，人们似乎存在这样的“共识”：普通高中是高端教育，职业学校则是低端教育。现实中也就“自然”形成如下“惯例”：职校招生在普高之后，录取分数线在普高之下，甚至无门槛入学。如此，职校教师似乎“天然”是低端的，因为低端教育配高端教师无疑是“大材小用”，在整个“低端世界”里，职校校长自然也是低端的。
我们不能一味抱怨这些“共识”和“惯例”，唯有以自身的积极作为来增强职业教育吸引力。当前，中职成才立交桥正在铺就，对口单招、技能成才、中高职衔接、3 4试点、中外合作办学……“出口”的多样性正悄然改变着世俗的眼光；职教课改的深水探索也使中职课堂生态明显优化；“技工荒”的愈演愈烈也促使社会更为理性、客观地看待职业教育……可以说，有利于职业教育的正能量不断累积，而职教校长无疑引领、策应、助推了这些变化。
校长是学校的灵魂，无论哪类教育，都需要校长的学术引领、人格引领、精神引领，都需要“能人”校长、呼唤“能人”校长，而处于弱势甚至遭受歧视的职业教育尤其需要痴迷于职业教育的引路人，需要对职业教育有独特理解的好舵手。当前，职教体系尚不完备，各项机制还不健全，办学条件仍然滞后，更需要职教校长有改革职教弊端的胆略和勇气，有推动职教创新发展的水平和能力，有把职业教育打造成高端教育的信心和决心。如此情怀、大任、担当，非能人岂能为之？
我们不必纠结于世俗的偏见，我们期盼更多的职教“能人”校长以自己的积极作为捍卫自己的尊严、捍卫职教的尊严。（崔志钰 江苏省海门三厂职业高中）
创新机制，让能人校长脱颖而出
无论哪行哪业都需要能人的支撑，该案例反映了能人校长资源严重匮缺的现实。试想，如果TX中学和中专校都有能人担当校长，就不会出现家长的烦恼了。
丰富能人校长资源，贵在创新机制，让能人校长脱颖而出。首先要创新校长选拔机制，让能人能够到达校长的岗位。校长很多，但真正的能人却不多，原因是多方面的，选拔机制是个重要的原因。“群众投票、领导测评”的模式只会让“庸”者上。我们只有创新选拔机制，才能让有理想、有个性、敢作为的人才充实到校长队伍。其次要创新校长培训机制，培养现有的校长成为能人。校长培训名目繁多，但真正有价值的却不多。有价值的培训从内在因素上来看应该是校长们自愿参加的培训，不培训就难以胜任工作；有价值的培训从培训内容上来看应该是跳出教育看教育的培训，从更高的视野看待教育；有价值的培训从培训手段上来看应该是多形式的培训，使校长们能够在繁忙的工作之余有时间学习。第三，要创新校长考核机制，让能人能在校长岗位持久发展。绩效考核已成为各地教育主管部门管理学校的主要手段，绩效考核只重结果难察过程，绩效考核只重当前忽视长远，这样的机制难免会造成急功近利的问题。我们要重新思考校长考核，要长远与当前相结合、过程与结果相结合、个人与集体相结合。
（马永祥 江苏省泰州机电高等职业技术学校）
职业教育任重道远
作为一名中专教师，读到这个”焦急的家长”的信，深感职业教育任重道远。
一方面，家长站在自己孩子前途的角度，希望孩子就读的中学蒸蒸日上，教学业绩骄人，他的想法不无道理。另一方面，国家在大力发展职业教育，对职业教育的扶持力度逐年加大。即便如此，社会上对职教的轻视、蔑视也并没有多大的改变。这使得每一个职教人在深感遗憾的同时也应该反思，为什么自己的工作不能被社会认可，怎么样才能够被认可。 但是，生源迥异，风气、素质、程度等等，都成了蔑视的缘由，学生的出路更是本质原因。我们能做什么？我们教师个人能做的便是立足本职，敬业爱岗，不要让家长们小看。我教的学生语文口语能力和应用文的应用能力值得骄傲。普中语文老师说：“什么？口语？应用文？没有。”“口语是英语才有的。”我们职教语文讲实效，充分体现语文的人文性和工具性的特点。拜访、答询、协商、洽谈、调查报告、求职应聘、申请、证明、通知、留言等等，我的学生大多数都能掌握基本技巧、规范格式；教学与社会、生活、就业零距离接轨，这是职教语文的骄傲，连领条、借条都不知道写“此据”二字，连留言条都写不清的学生，就会做卷子选择ABCD，在现实生活、工作中有什么用？！我们学校提倡“厚德重技，能力本位”，我们正在培养有一技之长的应用性人才。
能人做职校校长，能够将普教的优势迁移、嫁接到职教，使职校的教育教学更完美、更理想，教育局领导这样的调动安排很可能就是出于这样的愿望，为了把职校办好，办得更好。有一半的初中毕业生在念职校，难道二分之一的家长的孩子就该抛开吗？就该不闻不顾？
我认为能人当职校校长不是人才浪费，而是重任在肩，任重道远。 （诸祁莹 江苏省宜兴中专）
对“中国式家长”的建议
近日“中国式过马路”被热议，而此信中“一个焦急的家长”可与之堪比，故称之为“中国式家长”。
前不久，央视实习生“盒饭风波”和马云读书与成功无紧密联系之言论，为大众提供了重新审视上大学读书的依据。该信中“家长”所言“TX中学”呈颓势，不过是重点本科少了些许，这又有何关系？职教就是其补充途径之一，此言恐是正触及该“家长”之痛了，信中明显透露出对职教的不屑一顾，认为P某到中专校做校长是对人才的一种浪费，甚至将其认定为“一种悲剧”，真是身不在境中，难得观其景。殊不知国家政策对中职教育几乎如同九年制义务教育，让孩子免费上学，支持力度之大，实属罕见。职业教育已占据中高等教育半壁江山有余，发展迅猛之势无人能挡。事实证明，职业教育实为全面建成小康社会、建设美丽中国之必须。建议此“家长”多读书看报，多深度关注教育，多深入思考教育，多从自己和孩子着眼，把握未来。
再能的人做职校校长也不委屈！能把不优秀学生塑造成利于国家、社会的德技双馨之才，那才是真正的教育者！（陈京培 江苏省淮安高等职业技术学校）
教育局领导：
这几年TX中学高考成绩一年不如一年，在这个教育之乡土生土长的我很着急，外出都感到没脸面。TX中学把全市最好的学生都招进去了，却考不出好成绩，领导应该好好反思一下为什么。我以为主要是领导不得力，应该让确实有能力的人来当校长，但是去年真正有能力的一个能人却调离了TX中学，调到中专校去做校长了，我认为这是对人才的一种浪费，是对全体家乡人民不负责任的安排。P校长的能力是有目共睹的，为什么不能让他到TX中学当校长呢？我相信，凭P校长的能力，如果他当TX中学校长，一年之内就会大有起色。这将是TX人民之福，是TX子弟之福。这样的人才在TX生生被浪费，真是一种悲剧。请教育局领导能认真思考。P校长也五十多岁了，还能为TX子弟做多年贡献，我相信市政府和局领导也是非常希望T中能搞上去的，也很着急，也承受了很多市民的埋怨，我想调P校长到TX中学当校长是最明智的选择。
一个焦急的家长
能人到职业学校当校长是浪费吗？
看到这则案例，笔者不由想起前几天全国很多媒体争相报道的一则新闻《清华博士逃离研教当中学老师 导师写3000字长信惋惜》。
笔者很纳闷：为什么博士做中学教师就是浪费？现实的功利把教育逼入怎样的境地？君不见，民国有多少大家都是从中学的教坛上走出来的！
导师程教授说萧杨这样做，使“中国，甚至世界可能会失去一个优秀的科学家”。但是，谁能否认，也许就是在中学数学老师萧杨的培养或影响下，中国会出现更多的优秀的科学家，就像程教授说的，“我绝不怀疑中学教师的重要性，我的数学兴趣也是被几位中学教师培养起来的”。
行文至此，如果你我有共鸣，那么，对“一个能人却调离了TX中学，调到中专校去做校长了，我认为这是对人才的一种浪费”的观点，你肯定会同意我的看法：荒唐之至。
时至今日，职业教育已经成为国民教育体系中重要的组成部分，而经济社会的可持续发展、国际竞争力日益激烈、人的终身教育需求等等，又对职业教育提出了更高的要求。和普通高中相比，因为传统的惯性，职业学校的发展困难多，难度大；在某种程度上，职业学校更需要智慧，更需要高远的眼光，更需要对教育境界的孜孜追求：那绝不是用高考升学率就能简单言说的现实。
所以，今天如果你还在鄙夷职业教育，认为中专校无足轻重，认为中专校校长的素质无关紧要的话，那么，真的建议你走出来，好好看一看外面的世界。
（毛平 江苏省常州市刘国钧高职校）
捍卫职教的尊严
长期以来，人们似乎存在这样的“共识”：普通高中是高端教育，职业学校则是低端教育。现实中也就“自然”形成如下“惯例”：职校招生在普高之后，录取分数线在普高之下，甚至无门槛入学。如此，职校教师似乎“天然”是低端的，因为低端教育配高端教师无疑是“大材小用”，在整个“低端世界”里，职校校长自然也是低端的。
我们不能一味抱怨这些“共识”和“惯例”，唯有以自身的积极作为来增强职业教育吸引力。当前，中职成才立交桥正在铺就，对口单招、技能成才、中高职衔接、3 4试点、中外合作办学……“出口”的多样性正悄然改变着世俗的眼光；职教课改的深水探索也使中职课堂生态明显优化；“技工荒”的愈演愈烈也促使社会更为理性、客观地看待职业教育……可以说，有利于职业教育的正能量不断累积，而职教校长无疑引领、策应、助推了这些变化。
校长是学校的灵魂，无论哪类教育，都需要校长的学术引领、人格引领、精神引领，都需要“能人”校长、呼唤“能人”校长，而处于弱势甚至遭受歧视的职业教育尤其需要痴迷于职业教育的引路人，需要对职业教育有独特理解的好舵手。当前，职教体系尚不完备，各项机制还不健全，办学条件仍然滞后，更需要职教校长有改革职教弊端的胆略和勇气，有推动职教创新发展的水平和能力，有把职业教育打造成高端教育的信心和决心。如此情怀、大任、担当，非能人岂能为之？
我们不必纠结于世俗的偏见，我们期盼更多的职教“能人”校长以自己的积极作为捍卫自己的尊严、捍卫职教的尊严。（崔志钰 江苏省海门三厂职业高中）
创新机制，让能人校长脱颖而出
无论哪行哪业都需要能人的支撑，该案例反映了能人校长资源严重匮缺的现实。试想，如果TX中学和中专校都有能人担当校长，就不会出现家长的烦恼了。
丰富能人校长资源，贵在创新机制，让能人校长脱颖而出。首先要创新校长选拔机制，让能人能够到达校长的岗位。校长很多，但真正的能人却不多，原因是多方面的，选拔机制是个重要的原因。“群众投票、领导测评”的模式只会让“庸”者上。我们只有创新选拔机制，才能让有理想、有个性、敢作为的人才充实到校长队伍。其次要创新校长培训机制，培养现有的校长成为能人。校长培训名目繁多，但真正有价值的却不多。有价值的培训从内在因素上来看应该是校长们自愿参加的培训，不培训就难以胜任工作；有价值的培训从培训内容上来看应该是跳出教育看教育的培训，从更高的视野看待教育；有价值的培训从培训手段上来看应该是多形式的培训，使校长们能够在繁忙的工作之余有时间学习。第三，要创新校长考核机制，让能人能在校长岗位持久发展。绩效考核已成为各地教育主管部门管理学校的主要手段，绩效考核只重结果难察过程，绩效考核只重当前忽视长远，这样的机制难免会造成急功近利的问题。我们要重新思考校长考核，要长远与当前相结合、过程与结果相结合、个人与集体相结合。
（马永祥 江苏省泰州机电高等职业技术学校）
职业教育任重道远
作为一名中专教师，读到这个”焦急的家长”的信，深感职业教育任重道远。
一方面，家长站在自己孩子前途的角度，希望孩子就读的中学蒸蒸日上，教学业绩骄人，他的想法不无道理。另一方面，国家在大力发展职业教育，对职业教育的扶持力度逐年加大。即便如此，社会上对职教的轻视、蔑视也并没有多大的改变。这使得每一个职教人在深感遗憾的同时也应该反思，为什么自己的工作不能被社会认可，怎么样才能够被认可。 但是，生源迥异，风气、素质、程度等等，都成了蔑视的缘由，学生的出路更是本质原因。我们能做什么？我们教师个人能做的便是立足本职，敬业爱岗，不要让家长们小看。我教的学生语文口语能力和应用文的应用能力值得骄傲。普中语文老师说：“什么？口语？应用文？没有。”“口语是英语才有的。”我们职教语文讲实效，充分体现语文的人文性和工具性的特点。拜访、答询、协商、洽谈、调查报告、求职应聘、申请、证明、通知、留言等等，我的学生大多数都能掌握基本技巧、规范格式；教学与社会、生活、就业零距离接轨，这是职教语文的骄傲，连领条、借条都不知道写“此据”二字，连留言条都写不清的学生，就会做卷子选择ABCD，在现实生活、工作中有什么用？！我们学校提倡“厚德重技，能力本位”，我们正在培养有一技之长的应用性人才。
能人做职校校长，能够将普教的优势迁移、嫁接到职教，使职校的教育教学更完美、更理想，教育局领导这样的调动安排很可能就是出于这样的愿望，为了把职校办好，办得更好。有一半的初中毕业生在念职校，难道二分之一的家长的孩子就该抛开吗？就该不闻不顾？
我认为能人当职校校长不是人才浪费，而是重任在肩，任重道远。 （诸祁莹 江苏省宜兴中专）
对“中国式家长”的建议
近日“中国式过马路”被热议，而此信中“一个焦急的家长”可与之堪比，故称之为“中国式家长”。
前不久，央视实习生“盒饭风波”和马云读书与成功无紧密联系之言论，为大众提供了重新审视上大学读书的依据。该信中“家长”所言“TX中学”呈颓势，不过是重点本科少了些许，这又有何关系？职教就是其补充途径之一，此言恐是正触及该“家长”之痛了，信中明显透露出对职教的不屑一顾，认为P某到中专校做校长是对人才的一种浪费，甚至将其认定为“一种悲剧”，真是身不在境中，难得观其景。殊不知国家政策对中职教育几乎如同九年制义务教育，让孩子免费上学，支持力度之大，实属罕见。职业教育已占据中高等教育半壁江山有余，发展迅猛之势无人能挡。事实证明，职业教育实为全面建成小康社会、建设美丽中国之必须。建议此“家长”多读书看报，多深度关注教育，多深入思考教育，多从自己和孩子着眼，把握未来。
再能的人做职校校长也不委屈！能把不优秀学生塑造成利于国家、社会的德技双馨之才，那才是真正的教育者！（陈京培 江苏省淮安高等职业技术学校）