用“高峰学”观点构建教师创新活动模式(下)

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四、“创造的个体性”创造的个体性表现为职业创造的最高品性 ,它属于个性范畴。其内涵包括 :有智力———创造上的首倡性 ,有智力上的才能 ,有渊博的知识 ,有对矛盾的敏感性 ,有对创造领域提出疑问的偏好 ,有经受内部创造斗争考验的能力 ,有信息饥饿感 ,有对寓于问题和职业中的新事物与反常现象的敏感性 ,有认识事物的渴求。实现创造的个体性 ,其基本功能可以这样界定 :丰富由具有社会意义这一标准所确认的文化 ,改造施教过程和个性本身 ,找到由有效性和有意义这一标准所确认的操作工艺 ,基于个性的自决和自我表现之上
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