【摘 要】
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现在有个很奇怪的现象,还有许多人把美术教师的课堂教学当成了成人观点的强加。认为这样会影响到我们的孩子创造力的发展,阻碍了他们的自由发挥。而作品的评估就是以教师的教
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现在有个很奇怪的现象,还有许多人把美术教师的课堂教学当成了成人观点的强加。认为这样会影响到我们的孩子创造力的发展,阻碍了他们的自由发挥。而作品的评估就是以教师的教学要求为依据进行的,这样的评估也被认为是成人观点的强加,因而许多人认为小学美术作品的评估不应当有成人观点的参与。针对这一观点,笔者从儿童的不同年龄成长特征出发,并结合厦门市小学美术课的教学实例进行分析说明,我们不能一棍子打死所有的成人观点的评价,因为只要是有利于学生发展的,适当的成人观点的评价还是有所必要的。
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