【摘 要】
:
随着我国教育事业的发展,任务驱动型教学法被应用在课堂中,具有重要意义,它是指学生在任务的驱动下,借助教师的帮助以及利用现有学习资源,高效完成学习任务,进而帮助他们提高学习成绩,从而能够在课堂活动中掌握更多知识。针对任务驱动教学法在初中信息技术教育中的应用展开探究,并对该教学模式的应用价值进行探讨。
论文部分内容阅读
随着我国教育事业的发展,任务驱动型教学法被应用在课堂中,具有重要意义,它是指学生在任务的驱动下,借助教师的帮助以及利用现有学习资源,高效完成学习任务,进而帮助他们提高学习成绩,从而能够在课堂活动中掌握更多知识。针对任务驱动教学法在初中信息技术教育中的应用展开探究,并对该教学模式的应用价值进行探讨。
其他文献
有机印染废水的无害化处理面临重大挑战,发展低成本、高效、绿色化处理技术一直以来备受科研工作者的广泛关注。多相类芬顿氧化法作为极具潜力的高级氧化法具有诸多优势,以多种生物质(柚皮、玉米芯和椰子壳)为原料,采用一步沉淀法实现生物质的改性和氧化铁的负载,制备了生物质/四氧化三铁纳米复合物(BFNC),详细表征其微观形貌、孔结构及孔径分布、成分组成、复合机制、活性基团等理化特征,明确了生物质和氧化铁的复合
在简要阐述新时代公共传播的理论指导与技术支撑的基础上,论文分析了铸牢中华民族共同体意识的公共传播所面临的若干现实问题,进而从目标导向机制、传播策略与路径、传受者间互动性评估机制、效果与价值评价反馈机制等四个方面研究了公共传播机制构建。其中,公共传播策略与路径包括传播定位重构、传播多元主体及传播渠道的优化整合、传播话语体系的构建、传播的思维、手段与话语应势而变、传播技术路径、网络意识形态风险防控等六
<正>二十国集团成员都是世界和地区大国二十国集团成员都是世界和地区大国,应该体现大国担当,发挥表率作用挥表率作用,为各国谋发展,为人类谋福祉,为世界谋进步。——我们要推动更加包容的全球发展。团结就是力量,分裂没有出路有出路。我们生活在同一个地球村,面对各种风险挑战,应该同舟共济共济。以意识形态划线,搞集团政治和阵营对抗,只会割裂世界,
作为思想观念生产者的知识分子本身是一个重要的学术论题。《德意志意识形态》中对“抽象的人”的批判和对“现实的人”的揭示关系到知识分子的意识形态问题,对当代知识分子意义重大。知识分子如果从“抽象的人”出发则易丧失其现实性,沦落为“抽象的知识分子”,从而深陷人格迷梦,以道德说教的方式谋求人格成就和人类解放;更易误入方法迷途,由脱离现实的纯粹思辨走向理论和现实的双重僭越;致使身份迷失,因不明分工的阶级根源
提高思想政治理论课(以下简称思政课)的效度是做好意识形态工作的内在要求。思政课理论知识体系的整体性贯彻以及思政课科学性和意识形态性的阐明是思政课的现实境遇。剖析青年大学生对思政课的认识结构、认知图式、思维定式,情感目标和价值需要,是提高思政课效度的主要方法。整体性掌握思政课理论知识体系,营造良好的意识形态环境,根据学生实际情况的变化以及其认识结构、认知图式和思维定式的变化,针对性地改进调试教学方法
舒适护理理念是已经相对成熟的护理理念,已在临床多个领域进行了应用,都有较好的评价,能够提升患者的生活质量,促进患者康复;通过文献查阅发现,舒适护理在老年疾病中应用较少,而我国是人口大国,现在也步入人口老龄化时代,老年人的健康生活是全社会关注的重点;此次研究简述舒适护理理念、发展、研究以及舒适护理在老年骨科患者中的应用,并对此进行综述,以此为老年骨科患者舒适照护实践提供相关建议。
目的 观察老年慢性阻塞性肺气肿患者护理中应用舒适护理的效果。方法 选入本院2021年1―12月治疗的老年慢性阻塞性肺气肿患者58例,将使用舒适护理的29例患者作为舒适组,将使用常规护理的29例患者作为常规组,对比舒适组和常规组舒适度、护理效果指标、肺功能指标、生活质量、焦虑和抑郁量表得分、护理满意度、平均住院天数、呼吸通畅率、护理效果。结果舒适组舒适度、1秒用力呼气容积、用力肺活量、1秒用力呼气容
目的 探讨舒适护理干预对老年肺癌并发心力衰竭患者舒适度、生活质量以及满意度的影响。方法 选取老年肺癌并发心力衰竭的患者60例为试验研究的对象,均为2020年2月至2022年2月医院收治,按照不同护理方法(常规护理干预、舒适护理干预)分为两组各30例,即采用舒适护理干预的观察组和采用常规护理干预的对照组。对观察组和对照组患者的舒适度评分、生活质量评分和6 min步行距离进行观察比较。结果 观察组护理
目的 探究分析在老年慢性心力衰竭(简称:慢性心衰)患者实施护理服务的过程中舒适护理干预的临床应用效果和价值。方法 选取2019年12月—2020年12月天津市胸科医院接受慢性心衰治疗的老年患者74例。根据患者接受护理方案的不同分为研究组和对照组各37例,研究组给予舒适护理干预,对照组给予常规护理。观察比较组间护理效果。结果 研究组患者心率恢复正常、水肿消退、住院时间短于对照组,差异均有统计学意义(
自任务驱动法出现以来,便受到了教师们的欢迎,在高中化学教学中,教师需要将任务驱动法的应用重视起来,本文从问题、优势、方法三个方面入手,阐述了高中化学教学中如何运用任务驱动法开展教学活动.