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摘
导学探索 培养能力
【摘 要】
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摘要：数学学习过程就是学数学、用数学的过程。在初中数学教学时，教师将教学内容同动手探究能力、求真解疑能力、探索归纳能力进行有效培养，利用学科教学特点进行有益的引导探索，让学生形成自己的数学思维习惯，提高其学科综合解决问题基本能力。本文基于教学实例，教学需创设“矛盾”情境，以有效培养求真解疑能力;需在课堂实践从“做”到“悟”，以有效培养动手探究能力;需要利用特殊思考，培养探索归纳能力等途径中，有效培
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年16期
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摘 要：写作是小学生必须要养成的重要能力，写作水平提升也能促进他们其他能力的发展。但当前小学生写作的整体水平有待提升，写作甚至已经成为他们核心素养提升的瓶颈。其中重要的原因就是教师没能实施差异化教学，没能将每个人在写作上的潜力挖掘出来。写作是一个系统工程，涉及的认知、能力等有多个方面，每一个学生都可能有着别人没有的优势。差异化教学唤醒他们在写作上的自信，也让他们物尽其用，人尽其能。 关键词：差异
摘要：随着我国教育事业的不断改革深化，在培养学生的学习能力的同时也要培养学生的道德素养。小学是学生人格发展的关键阶段，小学生面对高压的学习环境，心理道德素质的建设尤为重要，所以教师应该有效利用小学道德与法治课堂结合绘本资源对学生进行道德法治教育，在学生提高学习成绩的同时，帮助学生了解社会了解法治，增强学生的道德意识，引导学生树立一个正确的人生观和价值观，促进学生在学习和生活的全面发展。文章主要讲述
摘 要：在教育大数据不断深化和应用下沉的过程中，教育信息化硬件建设已取得巨大成就。在教学方面，无论是在教室还是互联网上，教师的教学模式从内容、手段、教育理念到教育方法都没有明显变化。（杨现民等，2016） 关键词：信息技术融合;核心素养;创造性 2018年4月教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》。教育部陈宝生部长提出“让教育信息化2.0变为现实”。教育信息化2.0的核心目标是以教育
摘 要：作为一个生物教师，在课堂教学中，该怎样“调控”课堂？唤醒学生的自主学习的“使命”意识，达到生物教学“洋溢着生长律动”的目的呢？笔者认为可以从“做一个站在远处的‘观察者’‘引领者’‘反思者’”三个方面入手，寻找课堂教学的生长点，卓有成效地引导学生进行有效学习，促进学生的自我生长。 关键词：观察;引领;反思 自制过酒的同仁都知道：同样是葡萄，随着时间的流淌，却有了葡萄酒和葡萄醋的差别
摘要：本文简略分析了目前小学英语课堂对话存在的问题，以一篇小学英语六年级阅读课为例，提出了如何提高课堂对话有效性的教学策略。 关键词：主题语境;课堂对话;英语阅读 语境是语言赖以生存的语言情境。课程标准强调让学生“用语言做事”来培养学生的语言运用能力（教育部，2011），提倡教师创设接近实际生活的语境，结合具体的教学环境、教学目标、教学内容、学生的实际水平和需要，设计循序渐进的语言实践活动，来
摘要：本次课程改革是从研制、提炼核心素养开始的。简单的阅读、听讲和模仿将很难完成这一目标，必然指向深度学习。如何进行深度学习？微课程教学法之微项目学习为我们提供了一条有效途径。文章以《Excel函数的应用》一课为例，阐述如何设计微项目学习，促进学生深度学习，从而提升学生核心素养。 关键词：微项目学习;深度学习;核心素养 高中信息技术教材（教科版《信息技术基础》）对Excel函数的介绍，甚是简单
摘要：“停课不停学”是教育部应对防控需要带来的延期开学而提出的。为进一步提升在线教学质量，该文分析了现阶段影响在线教学质量的因素，在此基础上以《余弦定理》一课为例，探讨基于钉钉平台的在线教学方式，以期共同探讨、交流，提升在线教学质量。 关键词：“停课不停学”;在线教学;自主学习 一、 问题提出 利用线上教学开展远程授课，在确保师生安全的同时，如何让在线教学更有效地发挥作用，确保教学质量是当前
摘 要：德国艺术家保罗克利曾经有一句名言：“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味，它能表达人类的精微感觉和细腻的情绪，同时也道出了丰富的线条留给我们无限想象的空间，一提起线描画，在人们的头脑中便会出现“黑白”这两个字眼，似乎黑白色调的绘画成了线描画的代名词。而更多的人认为线描画的材料很简单，一张白纸，一支笔，就能随心所欲地变换出美伦美奂的美术作品来。 关键词：美术;艺术;启迪
摘 要：复习课是中考冲刺阶段主要的课程形式，传统的复习课普遍存在教学缺乏针对性及课堂效率较低等问题。教师运用网络信息技术和智能化教学平台能及时了解学情，跟踪学生的掌握情况，提高课堂教学效率。语文学习不能依赖电子设备，需要纸质阅读和动笔书写。本文以中考修改病句模块复习为例，尝试将现代化信息技术融入传统笔纸书写的教学中，探索提高语文复习课效率的方法和策略。 关键词：信息技术;语文复习课;课堂效率