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摘 要：建设终身学习体系和学习型社会是21世纪我国科技、经济、文化和社会高度发展的必然要求。大学图书馆应利用自身拥有的信息资源优势，努力提高馆员的综合素质和学习、创新能力。抓住信息技术高度发展所带来的前所未有的发展机遇，发展壮大高校图书馆。通过对学习型组织的基本论述，指出建立高校学习型图书馆的必要性，并认为通过确立愿景、改善学习氛围、提高学习能力、创建良好的文化等方式，可以建设学习型的图书馆，实现高校图书馆的可持续发展。
关键词：高校图书馆；可持续发展；学习型组织
中图分类号：G48文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）08-0257-02
1 学习型组织概述
西方学者在21世纪50、60年代就提出了系统思考、终身学习构建学习型社会、建设学习型组织的理念和对策。1990年，美国麻省理工学院的彼得•圣吉出版了《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务 》一书，强调学习是组织的一种管理模式、运行模式和发展模式。
2001年5月，江泽民主席在亚太经合组织人力资源能力建设高峰论坛上发表重要讲话，提出“构建终身教育体系，创建学习型社会”的倡议。2002年，党的十六大把学习型社会作为全面建设小康社会的重要特征。报告提出，“要形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。
那么什么是学习型组织呢？（美）戴维A加尔文在《学习型组织行动纲领》中提出，学习型组织是指能够熟练地创造、获取、解释、转移和保留知识，并根据这些新的知识和观点，自觉地调整自身行为的组织。学习型组织是一种能够推定其所有成员的学习，并为实现其战略目标而不断对其自身进行改造的组织。学习型组织不是一个简单的提供产品和服务的组织，而是一个创造知识、积累知识和共享知识的组织。学习型组织的魅力就在于使组织的利益和
个人的利益真正形成一个共同体。
2 创建图书馆学习型组织的必要性
2.1 由大学图书馆的性质所决定
大学是传授知识，培养人文素养的场所，也是学习如何学习的场所。大学图书馆是“为教学和科研服务的学术性机构”，是为广大师生的教学和科研提供学习资源保障、构建校园学习基地、为学习而不断学习的“学术性”组织。学习是图书馆自我更新和快速发展的必由之路。学习能力已成为现代图书馆组织创新能力和成长能力的基本条件，成为学习型组织是保持竟争优势的必要条件。图书馆要发挥文献资源优势和服务条件优势，有计划、系统地为教学、科研提供高水平的文献保障。
2.2 时代发展的需要
21世纪，科技发展突飞猛进，随着网络技术和文献数字化技术的不断进步，图书馆正处于由传统纸质图书到数字图书的转型发展时期以及混合建设时期，正面临着前所未有的发展机遇和挑战，为应对多变的环境以及科学技术的应用，学习已成为必然的选择。一个组织如果不能通过快速、有效的学习去不断地适应环境变化，那么它就将灭亡。“读者满意”是衡量现代图书馆服务质量的唯一标准，客户期望与观念的变化，要求图书馆不断地学习新的方式以使客户满意。“知识改变命运，学习创造未来”，要想在竞争中立于不败之地，就要比竞争对手学得更快，要与时俱进地用知识创新产品，满足客户需求。
2.3 高校扩招的需要
目前，我国高等院校的扩招还在继续，这将会有大量的新院、系的增设，新专业、新学科的不断分化和深入，这对高校图书馆文献资源的保障体系已构成挑战。而且依据当前高校扩招的局势来看，扩招已经给高校图书馆带来了诸多不便，大量的学校都在不断新建图书馆。因此，高校图书馆只有通过不断的学习，拓展服务功能，利用校园网等网上资源和整合数字信息，为广大师生文献需求提供强有力的保障。
2.4 个人进步的需要
时代在发展，图书馆职工现有的知识储备和知识素质对正在建设中的具有硕士点又在申报综合性大学资质的学校来说，唯有持续性学习才能跟上时代发展的脚步。学习可以使员工更快地适应新的工作和角色变化，提高自己的职称和职务，增加收入，这样也能更好的部署人力资本。
3 建立学习型图书馆的途径
3.1 确立图书馆的发展愿景
高校图书馆是高等院校的资料服务机构，它的服务对象主要是大学教师和在校学生，明确地制定高校图书馆的发展愿景是建立学习型组织的首要任务。愿景目标的确立，需要高校图书馆各部门通过各种方式和途径来了解教师、学生以及图书馆工作人员对图书的需求心理，以及将每个人的愿景目标与图书馆的发展愿景相结合起来，从而协调出一个能够为大家所接受的发展愿景。
3.2 创造良好的学习氛围
学习工作化是学习型组织的工作态度，良好的学习环境，首先取决于图书馆领导的学习态度。学习态度积极的馆长，会鼓励工作人员努力学习，并为工作人员的学习提供资源和条件，促使他们实现自我导向的学习。其次，目前在图书馆系统中，对于继续教育的重要性认识不足，强调引进人才，却往往不强调继续教。因此，应设法建立一套完整的馆员进修、学习制度。
3.3 积极培养学习能力
学习能力的提高是学习型组织的一个典型的表征。由于信息技术的发展，高校图书馆应该在学生的网络化学习方面做出巨大努力，通过互联网平台为学生创造一个全新的网络学习环境。这样，学生通过电脑上网，可以进行电子通信、电子培训和电子学习等多种类型的知识学习。高校图书馆应该大量地购进图书资料、期刊文献的电子版本，或自建内容数据库，可以方便学生或教师查阅，提高他们的文献学习能力。
3.4 创建优秀的图书馆文化
图书馆文化是高校在长期的历史发展过程中形成的，而建立学习型的高校图书馆需要进行真正意义上的学习，而不是把它当成一句口号，而是让它在慢慢的积累中形成一种有益的文化。因此，应该以建立讲真理、讲真诚、讲合作而不讲官职，以贡献而不是以私利为主导，愿景与开放相结合的组织文化为学习型图书馆的终极目标。只有这样，才能够保证高校图书馆在学习方面能够做到不断地改进，持续发展。
4 结束语
综合可见，建立学习型的图书馆，无非是要从大框架上建立一个适合学习的组织架构，为学习创造一个良好的环境，使学习活动自然产生。当然，每个个体无论是高校图书馆的工作人员，还是高校教师和学生，都应该在整个学习型的图书馆付出自己的劳动。说的实际一些，学习型组织成功的关键，则在于图书馆领导对于学习型组织理念是否真正理解，是否能够真正认识到自己在建立学习型图书馆的过程中所扮演的角色。因此，学习型图书馆的建立、高校图书馆的可持续发展，任重而道远。只要高校图书馆持续将学习的理念付诸实际行动，学习型图书馆就能够真正建成。
参考文献
［1］王燕文.学习型组织建设与评估［M］.北京：社会科学文献出版社，2004.
［2］［美］沙尼.修炼——构建持续发展的学习型组织［M］.北京：经济管理出版社，2005.
［3］［美］迈克尔J．马奎特.创举学习型组织五要素［M］.北京：机械工业出版社，2003.
关键词：高校图书馆；可持续发展；学习型组织
中图分类号：G48文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）08-0257-02
1 学习型组织概述
西方学者在21世纪50、60年代就提出了系统思考、终身学习构建学习型社会、建设学习型组织的理念和对策。1990年，美国麻省理工学院的彼得•圣吉出版了《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务 》一书，强调学习是组织的一种管理模式、运行模式和发展模式。
2001年5月，江泽民主席在亚太经合组织人力资源能力建设高峰论坛上发表重要讲话，提出“构建终身教育体系，创建学习型社会”的倡议。2002年，党的十六大把学习型社会作为全面建设小康社会的重要特征。报告提出，“要形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。
那么什么是学习型组织呢？（美）戴维A加尔文在《学习型组织行动纲领》中提出，学习型组织是指能够熟练地创造、获取、解释、转移和保留知识，并根据这些新的知识和观点，自觉地调整自身行为的组织。学习型组织是一种能够推定其所有成员的学习，并为实现其战略目标而不断对其自身进行改造的组织。学习型组织不是一个简单的提供产品和服务的组织，而是一个创造知识、积累知识和共享知识的组织。学习型组织的魅力就在于使组织的利益和
个人的利益真正形成一个共同体。
2 创建图书馆学习型组织的必要性
2.1 由大学图书馆的性质所决定
大学是传授知识，培养人文素养的场所，也是学习如何学习的场所。大学图书馆是“为教学和科研服务的学术性机构”，是为广大师生的教学和科研提供学习资源保障、构建校园学习基地、为学习而不断学习的“学术性”组织。学习是图书馆自我更新和快速发展的必由之路。学习能力已成为现代图书馆组织创新能力和成长能力的基本条件，成为学习型组织是保持竟争优势的必要条件。图书馆要发挥文献资源优势和服务条件优势，有计划、系统地为教学、科研提供高水平的文献保障。
2.2 时代发展的需要
21世纪，科技发展突飞猛进，随着网络技术和文献数字化技术的不断进步，图书馆正处于由传统纸质图书到数字图书的转型发展时期以及混合建设时期，正面临着前所未有的发展机遇和挑战，为应对多变的环境以及科学技术的应用，学习已成为必然的选择。一个组织如果不能通过快速、有效的学习去不断地适应环境变化，那么它就将灭亡。“读者满意”是衡量现代图书馆服务质量的唯一标准，客户期望与观念的变化，要求图书馆不断地学习新的方式以使客户满意。“知识改变命运，学习创造未来”，要想在竞争中立于不败之地，就要比竞争对手学得更快，要与时俱进地用知识创新产品，满足客户需求。
2.3 高校扩招的需要
目前，我国高等院校的扩招还在继续，这将会有大量的新院、系的增设，新专业、新学科的不断分化和深入，这对高校图书馆文献资源的保障体系已构成挑战。而且依据当前高校扩招的局势来看，扩招已经给高校图书馆带来了诸多不便，大量的学校都在不断新建图书馆。因此，高校图书馆只有通过不断的学习，拓展服务功能，利用校园网等网上资源和整合数字信息，为广大师生文献需求提供强有力的保障。
2.4 个人进步的需要
时代在发展，图书馆职工现有的知识储备和知识素质对正在建设中的具有硕士点又在申报综合性大学资质的学校来说，唯有持续性学习才能跟上时代发展的脚步。学习可以使员工更快地适应新的工作和角色变化，提高自己的职称和职务，增加收入，这样也能更好的部署人力资本。
3 建立学习型图书馆的途径
3.1 确立图书馆的发展愿景
高校图书馆是高等院校的资料服务机构，它的服务对象主要是大学教师和在校学生，明确地制定高校图书馆的发展愿景是建立学习型组织的首要任务。愿景目标的确立，需要高校图书馆各部门通过各种方式和途径来了解教师、学生以及图书馆工作人员对图书的需求心理，以及将每个人的愿景目标与图书馆的发展愿景相结合起来，从而协调出一个能够为大家所接受的发展愿景。
3.2 创造良好的学习氛围
学习工作化是学习型组织的工作态度，良好的学习环境，首先取决于图书馆领导的学习态度。学习态度积极的馆长，会鼓励工作人员努力学习，并为工作人员的学习提供资源和条件，促使他们实现自我导向的学习。其次，目前在图书馆系统中，对于继续教育的重要性认识不足，强调引进人才，却往往不强调继续教。因此，应设法建立一套完整的馆员进修、学习制度。
3.3 积极培养学习能力
学习能力的提高是学习型组织的一个典型的表征。由于信息技术的发展，高校图书馆应该在学生的网络化学习方面做出巨大努力，通过互联网平台为学生创造一个全新的网络学习环境。这样，学生通过电脑上网，可以进行电子通信、电子培训和电子学习等多种类型的知识学习。高校图书馆应该大量地购进图书资料、期刊文献的电子版本，或自建内容数据库，可以方便学生或教师查阅，提高他们的文献学习能力。
3.4 创建优秀的图书馆文化
图书馆文化是高校在长期的历史发展过程中形成的，而建立学习型的高校图书馆需要进行真正意义上的学习，而不是把它当成一句口号，而是让它在慢慢的积累中形成一种有益的文化。因此，应该以建立讲真理、讲真诚、讲合作而不讲官职，以贡献而不是以私利为主导，愿景与开放相结合的组织文化为学习型图书馆的终极目标。只有这样，才能够保证高校图书馆在学习方面能够做到不断地改进，持续发展。
4 结束语
综合可见，建立学习型的图书馆，无非是要从大框架上建立一个适合学习的组织架构，为学习创造一个良好的环境，使学习活动自然产生。当然，每个个体无论是高校图书馆的工作人员，还是高校教师和学生，都应该在整个学习型的图书馆付出自己的劳动。说的实际一些，学习型组织成功的关键，则在于图书馆领导对于学习型组织理念是否真正理解，是否能够真正认识到自己在建立学习型图书馆的过程中所扮演的角色。因此，学习型图书馆的建立、高校图书馆的可持续发展，任重而道远。只要高校图书馆持续将学习的理念付诸实际行动，学习型图书馆就能够真正建成。
参考文献
［1］王燕文.学习型组织建设与评估［M］.北京：社会科学文献出版社，2004.
［2］［美］沙尼.修炼——构建持续发展的学习型组织［M］.北京：经济管理出版社，2005.
［3］［美］迈克尔J．马奎特.创举学习型组织五要素［M］.北京：机械工业出版社，2003.