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【摘要】从会计学科的特点、会计教学、贯彻有关会计法规、调查用人单位对会计毕业生使用情况以及会计专业毕业学生就业等方面来看，很有必要加强会计学科实务操作教学。我们要结合会计专业基础课程、专业课程的教学，加强会计实务模拟手工操作教学；利用计算机、各种财务软件加强会计电算化的实务操作教学；建立学生实习基地，加强学生实际操作动手能力的培养。
【关键词】会计学科；实务操作；教学
The thingk of strengthening our practice simulation training of our Accounting
Li Benguang
【Abstract】After cousidering the characteristics of the Accounting Subject, the teaching of Accounting and the inplementation of relatedAccounting regulation and the related requirment of the unit which employ the Accountant, we think it,s necessary to strengthen the practice training of our Accounting subject. We should strengthen our practice simulation training of our Accounting; Through computer and manykinds of finacial . We must strenghen our softwave training of computerizationalAccounting and we need to construct a practive base for the stadeuts, strenghen the practicalabilitytraining of our students.
【Key words】 Accounting Subject;Accountingpractice; Ｔeaching
会计学科除了会计理论、会计方法、会计分析等外，在很大程度上涉及会计实务操作。目前，在我国一些高等院校会计学的教学开设了会计实务模拟教学，还有一些学校没有开设，笔者认为，不但要开设会计实务模拟教学，而且要加强和完善。
1加强会计学科实务操作教学的必要性
1.1 从会计学科的特点来看。众所周知，会计学是一门应用性学科，操作性很强。无论是基础会计的七种核算方法，还是财务会计的六大要素核算；无论是成本会计的各种成本计算的方法，还是审计的各种业务审查；无论是预算会计的各行政事业单位和财政部门的业务核算，还是银行会计的各金融单位的业务核算等等，无不涉及业务的核算、业务的操作。因此，从会计学科的特点来看，我们必须采取科学的态度，加强会计学科实务模拟操作的教学，增加学生实务操作知识，提高学生的动手能力。
1.2 从会计教学来看。由于会计学科是一门应用性学科。要搞好会计教学，提高会计教学质量，使学生学习不觉得抽象，我们必须加强学生会计实务模拟操作的教学。我们讲凭证--原始凭证、记帐凭证，还有凭证的要素等；讲帐簿--序时帐、分类帐、辅助帐，总帐、明细帐、日记帐等；讲帐务处理的几种核算形式等等，如果我们只是照本宣科，虽然学生能够学习掌握一些知识，但从总体上讲，学生还是感到抽象，落不到实处。就好比游泳教练教运动员游泳一样，如果只是在岸上讲游泳的原理、方法、姿式等，而不下水去实际练习，恐怕也学不会游泳。虽然我们学会计和学游泳有些不同，但如果我们不加强会计实务模拟操作的教学，学生不能很好地掌握会计的方法，理解和消化会计的理论。我们抽象地讲会计凭证、凭证要素、凭证的填制，学生还是感到比较陌生和理性，我们拿凭证给学生实际填制一下，进行一些具体操作，学生就感到比较真实和感性，也容易掌握和接受知识。
1.3 从贯彻《会计法》和《会计基础工作规范》来看。加强会计学科实务模拟操作的教学，对贯彻《会计法》和《会计基础工作规范》具有更加现实的意义。通过会计实务模拟操作，可以加深理解和运用《会计法》，熟悉《会计基础工作规范》，按照《会计基础工作规范》来指导我们的会计实务模拟操作，增强学生的会计法律意识和会计基础工作规范的观念。
1.4 从调查用人单位对会计毕业生使用情况来看。据调查一些单位对会计毕业生使用情况，如果学校在进行会计理论、方法教学的同时，也加强了会计实务模拟操作的教学，学生在单位上很快就能胜任工作，进入各种角色，反之，如果只能泛泛地掌握一些会计理论、方法，没有进行会计实务模拟操作的教学，学生不能很快地适应安排的各种工作，并且有些学生自视清高，不愿意做会计具体工作，会计的一些基础工作做得很不规范。
1.5 从会计专业毕业学生就业来看。据调查，社会上招聘单位招聘会计人员，许多单位提出应聘人员要工作两年或两年以上，这反映了社会对会计人员的初步要求。为了弥补学生实际操作能力的缺乏和不足，缩小我们培养的学生与社会需求的学生的差距。我们要调整教学计划，加大会计学科实务操作能力的培养，这也是单位、社会对我们的会计教学提出的要求，不只重视会计理论、方法教学，还要加强会计实务模拟操作的教学，提高学生动手能力，这样，用人单位满意，我们的“产品”才是受社会欢迎的“产品”，在市场上才具有竞争力。
2如何加强和完善会计学科实务操作教学
2.1 结合会计专业基础课程、专业课程的教学，加强会计实务模拟手工操作教学。
2.1.1 结合基础会计课程的教学，进行会计实务模拟教学。基础会计主要包括会计的本质、对象、职能、要素、假设、一般原则等会计基本理论和会计的七种核算方法。我们进行会计实务模拟操作的教学侧重凭证要素的认识，记帐凭证的填制，日记帐、明细帐、总帐的登记，会计核算的几种帐务处理程序以及编制资产负债表、损益表和利润分配表。这样，通过模拟操作的教学后，无论是从理性方面还是感性方面，使学生对会计的理论、方法，对实务操作有了基本的认识。
2.1.2 结合财务会计、成本会计课程教学进行会计实务模拟操作教学。财务会计比基础会计广度更宽，深度更深，我们进行会计实务模拟操作主要包括企业资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大会计要素各具体项目的核算以及会计报表的编制。成本会计实务模拟操作主要包括各种要素费用的归集和分配，辅助生产费用的归集和分配，制造费用的归集和分配，完工产品与在产品之间的分配，各种成本计算方法等内容。这样通过模拟操作教学后，学生对企业的许多业务有了全面的了解。
2.1.3 结合财务管理、管理会计课程的教学进行实际案例教学。我们可以根据财务管理、管理会计的内容在社会上收集一些企业的活生生的实际案例，让学生根据学习的理论和方法来加以分析、解决。这样，一方面理论与实际结合，解决管理会计理论与实际脱离，另一方面也能培养学生的综合素质，不愧为一个多全齐美的良策。
2.1.4 结合审计课程教学进行审计实务模拟操作教学。审计课程主要包括审计的一些基本理论和企业实务的审计。审计实务模拟操作可以利用财务会计、成本会计、财务管理、管理会计等课程的会计实务模拟资料、到会计师事务所、企业收集一些案例进行审计实务模拟操作教学。这样可以避免审计课程的空洞和泛泛而谈，提高学生的学习兴趣，提高教学质量。
2.2 利用计算机、各种财务软件加强会计电算化的实务操作教学。为了坚强对会计电算化工作的管理，促进我国电算化事业的发展，逐步实现会计工作现代化；为了规范会计核算软件，保证会计核算软件质量，根据《中华人民共和国会计法》，财政部于1994年6月30日发布了《会计电算化管理办法》及《会计核算软件基本功能规范》两个法规。为了指导和规范基层单位会计电算化工作，推动会计电算化事业的健康发展，财政部于1996年6月10日又发布了《会计电算化工作规范》。我们在会计教学过程中，要按照国家的有关法律、规章，将会计教学和各种财务软件结合起来，加强会计电算化实际操作教学。这样，有利于提高我们的教学质量，学生素质的培养，使我们的学生能适应社会的需要。
2.3 选一些有代表性的企业、单位建立学生实习基地，加强学生实际操作动手能力培养。加强与社会上企业、单位联系，选一些有代表性的企业、单位，加强校企合作，建立我们的学生实习基地。学生通过在企业、单位的实际动手操作、实习，将课堂上所学的书本知识与实际工作结合起来；将所学的会计方法与实际操作结合起来；将所学的会计理论与会计实践结合起来。这样，使我们的学生不但具有较丰富的会计理论、会计方法知识，而且还具有较强的实务操作和动手能力，从而使我们的学生在社会上具有较强的竞争力。
【关键词】会计学科；实务操作；教学
The thingk of strengthening our practice simulation training of our Accounting
Li Benguang
【Abstract】After cousidering the characteristics of the Accounting Subject, the teaching of Accounting and the inplementation of relatedAccounting regulation and the related requirment of the unit which employ the Accountant, we think it,s necessary to strengthen the practice training of our Accounting subject. We should strengthen our practice simulation training of our Accounting; Through computer and manykinds of finacial . We must strenghen our softwave training of computerizationalAccounting and we need to construct a practive base for the stadeuts, strenghen the practicalabilitytraining of our students.
【Key words】 Accounting Subject;Accountingpractice; Ｔeaching
会计学科除了会计理论、会计方法、会计分析等外，在很大程度上涉及会计实务操作。目前，在我国一些高等院校会计学的教学开设了会计实务模拟教学，还有一些学校没有开设，笔者认为，不但要开设会计实务模拟教学，而且要加强和完善。
1加强会计学科实务操作教学的必要性
1.1 从会计学科的特点来看。众所周知，会计学是一门应用性学科，操作性很强。无论是基础会计的七种核算方法，还是财务会计的六大要素核算；无论是成本会计的各种成本计算的方法，还是审计的各种业务审查；无论是预算会计的各行政事业单位和财政部门的业务核算，还是银行会计的各金融单位的业务核算等等，无不涉及业务的核算、业务的操作。因此，从会计学科的特点来看，我们必须采取科学的态度，加强会计学科实务模拟操作的教学，增加学生实务操作知识，提高学生的动手能力。
1.2 从会计教学来看。由于会计学科是一门应用性学科。要搞好会计教学，提高会计教学质量，使学生学习不觉得抽象，我们必须加强学生会计实务模拟操作的教学。我们讲凭证--原始凭证、记帐凭证，还有凭证的要素等；讲帐簿--序时帐、分类帐、辅助帐，总帐、明细帐、日记帐等；讲帐务处理的几种核算形式等等，如果我们只是照本宣科，虽然学生能够学习掌握一些知识，但从总体上讲，学生还是感到抽象，落不到实处。就好比游泳教练教运动员游泳一样，如果只是在岸上讲游泳的原理、方法、姿式等，而不下水去实际练习，恐怕也学不会游泳。虽然我们学会计和学游泳有些不同，但如果我们不加强会计实务模拟操作的教学，学生不能很好地掌握会计的方法，理解和消化会计的理论。我们抽象地讲会计凭证、凭证要素、凭证的填制，学生还是感到比较陌生和理性，我们拿凭证给学生实际填制一下，进行一些具体操作，学生就感到比较真实和感性，也容易掌握和接受知识。
1.3 从贯彻《会计法》和《会计基础工作规范》来看。加强会计学科实务模拟操作的教学，对贯彻《会计法》和《会计基础工作规范》具有更加现实的意义。通过会计实务模拟操作，可以加深理解和运用《会计法》，熟悉《会计基础工作规范》，按照《会计基础工作规范》来指导我们的会计实务模拟操作，增强学生的会计法律意识和会计基础工作规范的观念。
1.4 从调查用人单位对会计毕业生使用情况来看。据调查一些单位对会计毕业生使用情况，如果学校在进行会计理论、方法教学的同时，也加强了会计实务模拟操作的教学，学生在单位上很快就能胜任工作，进入各种角色，反之，如果只能泛泛地掌握一些会计理论、方法，没有进行会计实务模拟操作的教学，学生不能很快地适应安排的各种工作，并且有些学生自视清高，不愿意做会计具体工作，会计的一些基础工作做得很不规范。
1.5 从会计专业毕业学生就业来看。据调查，社会上招聘单位招聘会计人员，许多单位提出应聘人员要工作两年或两年以上，这反映了社会对会计人员的初步要求。为了弥补学生实际操作能力的缺乏和不足，缩小我们培养的学生与社会需求的学生的差距。我们要调整教学计划，加大会计学科实务操作能力的培养，这也是单位、社会对我们的会计教学提出的要求，不只重视会计理论、方法教学，还要加强会计实务模拟操作的教学，提高学生动手能力，这样，用人单位满意，我们的“产品”才是受社会欢迎的“产品”，在市场上才具有竞争力。
2如何加强和完善会计学科实务操作教学
2.1 结合会计专业基础课程、专业课程的教学，加强会计实务模拟手工操作教学。
2.1.1 结合基础会计课程的教学，进行会计实务模拟教学。基础会计主要包括会计的本质、对象、职能、要素、假设、一般原则等会计基本理论和会计的七种核算方法。我们进行会计实务模拟操作的教学侧重凭证要素的认识，记帐凭证的填制，日记帐、明细帐、总帐的登记，会计核算的几种帐务处理程序以及编制资产负债表、损益表和利润分配表。这样，通过模拟操作的教学后，无论是从理性方面还是感性方面，使学生对会计的理论、方法，对实务操作有了基本的认识。
2.1.2 结合财务会计、成本会计课程教学进行会计实务模拟操作教学。财务会计比基础会计广度更宽，深度更深，我们进行会计实务模拟操作主要包括企业资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大会计要素各具体项目的核算以及会计报表的编制。成本会计实务模拟操作主要包括各种要素费用的归集和分配，辅助生产费用的归集和分配，制造费用的归集和分配，完工产品与在产品之间的分配，各种成本计算方法等内容。这样通过模拟操作教学后，学生对企业的许多业务有了全面的了解。
2.1.3 结合财务管理、管理会计课程的教学进行实际案例教学。我们可以根据财务管理、管理会计的内容在社会上收集一些企业的活生生的实际案例，让学生根据学习的理论和方法来加以分析、解决。这样，一方面理论与实际结合，解决管理会计理论与实际脱离，另一方面也能培养学生的综合素质，不愧为一个多全齐美的良策。
2.1.4 结合审计课程教学进行审计实务模拟操作教学。审计课程主要包括审计的一些基本理论和企业实务的审计。审计实务模拟操作可以利用财务会计、成本会计、财务管理、管理会计等课程的会计实务模拟资料、到会计师事务所、企业收集一些案例进行审计实务模拟操作教学。这样可以避免审计课程的空洞和泛泛而谈，提高学生的学习兴趣，提高教学质量。
2.2 利用计算机、各种财务软件加强会计电算化的实务操作教学。为了坚强对会计电算化工作的管理，促进我国电算化事业的发展，逐步实现会计工作现代化；为了规范会计核算软件，保证会计核算软件质量，根据《中华人民共和国会计法》，财政部于1994年6月30日发布了《会计电算化管理办法》及《会计核算软件基本功能规范》两个法规。为了指导和规范基层单位会计电算化工作，推动会计电算化事业的健康发展，财政部于1996年6月10日又发布了《会计电算化工作规范》。我们在会计教学过程中，要按照国家的有关法律、规章，将会计教学和各种财务软件结合起来，加强会计电算化实际操作教学。这样，有利于提高我们的教学质量，学生素质的培养，使我们的学生能适应社会的需要。
2.3 选一些有代表性的企业、单位建立学生实习基地，加强学生实际操作动手能力培养。加强与社会上企业、单位联系，选一些有代表性的企业、单位，加强校企合作，建立我们的学生实习基地。学生通过在企业、单位的实际动手操作、实习，将课堂上所学的书本知识与实际工作结合起来；将所学的会计方法与实际操作结合起来；将所学的会计理论与会计实践结合起来。这样，使我们的学生不但具有较丰富的会计理论、会计方法知识，而且还具有较强的实务操作和动手能力，从而使我们的学生在社会上具有较强的竞争力。