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摘 要： 相比普通高等院校，高职院校的学生的特点相对比较突出，由于从小到大的学习成绩的影响，他们往往表现出自卑心理较强、自信心不足的特点，同时他们的学习基础相对薄弱。但是，这些同学较同年龄的学生相比，他们思维活跃，实际操作能力强。针对高职院校学生自身的特征考虑，无论是辅导员还是学校领导，都应深入了解和开展学生管理工作。
关键词： 高职院校；管理；学生特点
一、現阶段高职学生的特点
1. “快餐”文化使得知识丰富，但缺乏深度
网络是现代学生学习不可或缺的便捷手段，是学生获取各种学习信息的必要途径，网络涉及的知识面广，文化信息较多，开阔了视野，丰富了知识。但是，网络是虚构的，以这种途径学习难免会造成实际的沟通和交流，自然学到的知识不比真实的学习方法效果好，缺乏了深度。
2. 思想独立具有反叛意识，过于以自我为中心
现在许多“90后”的大学生都有自己的想法及观点，敢于反抗，并且对长辈、学校、老师的想法存在质疑，反叛心理较重，往往会因为一些小的意外事件引起极大地不满情绪，比如说停水、停电，他们往往想通过这种形式来宣泄自己的不满情绪。高职院校的学生家庭类型比较多，来自单亲的或者是离异的占一定的比例，这些学生往往从小就对家庭、社会产生了不信任。
3. 内心情感丰富，敏感且脆弱
社会经济的发展还有文化环境的变化使得“90后”的学生的思想相对开放，更喜欢表达自己内心的想法，感情丰富。但同时，他们的恋爱观、交友观理想化，并没有经历过大风大浪，导致他们的心理普遍比较脆弱，而且易产生自卑、焦虑的心理问题。
二、高职院校学生管理中存在的问题
1. 缺乏学习动力，成绩不理想。
高职院校的大部分学生从小到大的学习成绩就不是很理想，但是他们既然选择了高职，就说明他们想通过自己的努力掌握一技之长，为将来的就业做准备。由于这些学生从小到大就没有养成良好的学习习惯，对自己要求不严，经不起外界的诱惑，导致学习积极性不高，成绩不理想。
2. 依赖性强，抗挫折能力较差
高职的学生虽然学习不是很突出，但是多才多艺的人比较多，而且，绝大多数学生都是独生子女，家庭条件较好的较多，因此，这些同学很容易养成娇生惯养的脾气，对父母的依赖性强，衣来伸手，饭来张口的习惯。因此，男生“骄横”、女生“娇气”的现象比较严重，受不得半点委屈。遇到一点挫折就容易放弃，抗挫折能力较差。
3. 易受外界环境的干扰
高职院校的学生的心态是积极、上进的，但部分学生由于学习目标不稳定，易受外界因素的影响，面对社会上一些不健康的事物和个别学生的影响，容易模仿跟随。如果得不到及时有效地教育和疏导，他们就有可能产生旷课、夜不归宿、抽烟、赌博、酗酒等坏习惯，甚至处处和学校唱反调。
三、高职院校学生管理模式的新思路
根据高职院校学生教育管理面临的情况问题的分析，我们必须充分认识到这些给学生工作带来的影响和挑战，转变管理观念，创新管理理论，积极研究对策，努力探讨新的管理模式。
1. 树立以人为本的学生管理理念
以人为本的管理理念运用到学生管理中就是以学生为中心，尊重学生、关心学生、理解学生、信任学生。它的核心思想就是发现学生的价值、发挥学生的潜能以及发展学生的个性。在学生的管理工作中要以学生为本体，一切从学生的利益出发，服务于学生的学习成长。尊重学生的个性、兴趣、爱好以及专业，为学生的学习成长创造一个良好的环境，并且管理者要在其中起到一个引导的作用。
2. 建立学校管理与自我管理相结合的管理体系
学生不只是学校管理的对象，而且也是学校管理的主要参与者，高职学生的个性特点和学习的培养目标，要求高职院校在完善自己的管理制度的同时必须要加强学生的自我管理，建立健全学生自我管理体系，充分调动学生在自我管理中的积极性、主动性和自觉性。
3. 坚持“依法治校”
依法治国，建立社会主义法治国家是我国的基本治国方略。“依法治校”是维护学生合法权益是高校学生管理的基本法则。高职院校的学生的法治观念不断加强，这就要求学校管理者在管理学生的时候，必须依照一定的国家法律完善学校的规章制度。学校管理是一个系统工程，它应该是培养人才的一部分，因此，学校要认真建立一套切实可行的学生管理制度，并且要时刻记着依法治校的原则。
小结
学生管理是高校人才培养的一个重要的部分，随着社会文化环境的改变，一些学生对学校有了异于以往的看法，他们的叛逆心理不断增长，尤其是高职院校的学生，这是现在学校管理中遇到的一个十分棘手的问题。随着学生心理的变化，学校也要随着改变教学管理制度，积极探索出新的管理方法，管理制度，以创新的思想促进新阶段学生管理的进展。
参考文献
1.王蓓：高职院校管理的新路径[G]，职教论坛，2012，（32）.
2.冯渊：示范性高职院校管理示范的探索实践[G]，江苏高教，2009，（3）.
3.胡立和：高职院校管理机制创新的理论研究[G]，职教论坛，2008，（19）.
4.柳琳，杨雪平，吴刚：浅谈信息技术在高职院校管理中的重要性[G]，时代教育，2012，（1）.
关键词： 高职院校；管理；学生特点
一、現阶段高职学生的特点
1. “快餐”文化使得知识丰富，但缺乏深度
网络是现代学生学习不可或缺的便捷手段，是学生获取各种学习信息的必要途径，网络涉及的知识面广，文化信息较多，开阔了视野，丰富了知识。但是，网络是虚构的，以这种途径学习难免会造成实际的沟通和交流，自然学到的知识不比真实的学习方法效果好，缺乏了深度。
2. 思想独立具有反叛意识，过于以自我为中心
现在许多“90后”的大学生都有自己的想法及观点，敢于反抗，并且对长辈、学校、老师的想法存在质疑，反叛心理较重，往往会因为一些小的意外事件引起极大地不满情绪，比如说停水、停电，他们往往想通过这种形式来宣泄自己的不满情绪。高职院校的学生家庭类型比较多，来自单亲的或者是离异的占一定的比例，这些学生往往从小就对家庭、社会产生了不信任。
3. 内心情感丰富，敏感且脆弱
社会经济的发展还有文化环境的变化使得“90后”的学生的思想相对开放，更喜欢表达自己内心的想法，感情丰富。但同时，他们的恋爱观、交友观理想化，并没有经历过大风大浪，导致他们的心理普遍比较脆弱，而且易产生自卑、焦虑的心理问题。
二、高职院校学生管理中存在的问题
1. 缺乏学习动力，成绩不理想。
高职院校的大部分学生从小到大的学习成绩就不是很理想，但是他们既然选择了高职，就说明他们想通过自己的努力掌握一技之长，为将来的就业做准备。由于这些学生从小到大就没有养成良好的学习习惯，对自己要求不严，经不起外界的诱惑，导致学习积极性不高，成绩不理想。
2. 依赖性强，抗挫折能力较差
高职的学生虽然学习不是很突出，但是多才多艺的人比较多，而且，绝大多数学生都是独生子女，家庭条件较好的较多，因此，这些同学很容易养成娇生惯养的脾气，对父母的依赖性强，衣来伸手，饭来张口的习惯。因此，男生“骄横”、女生“娇气”的现象比较严重，受不得半点委屈。遇到一点挫折就容易放弃，抗挫折能力较差。
3. 易受外界环境的干扰
高职院校的学生的心态是积极、上进的，但部分学生由于学习目标不稳定，易受外界因素的影响，面对社会上一些不健康的事物和个别学生的影响，容易模仿跟随。如果得不到及时有效地教育和疏导，他们就有可能产生旷课、夜不归宿、抽烟、赌博、酗酒等坏习惯，甚至处处和学校唱反调。
三、高职院校学生管理模式的新思路
根据高职院校学生教育管理面临的情况问题的分析，我们必须充分认识到这些给学生工作带来的影响和挑战，转变管理观念，创新管理理论，积极研究对策，努力探讨新的管理模式。
1. 树立以人为本的学生管理理念
以人为本的管理理念运用到学生管理中就是以学生为中心，尊重学生、关心学生、理解学生、信任学生。它的核心思想就是发现学生的价值、发挥学生的潜能以及发展学生的个性。在学生的管理工作中要以学生为本体，一切从学生的利益出发，服务于学生的学习成长。尊重学生的个性、兴趣、爱好以及专业，为学生的学习成长创造一个良好的环境，并且管理者要在其中起到一个引导的作用。
2. 建立学校管理与自我管理相结合的管理体系
学生不只是学校管理的对象，而且也是学校管理的主要参与者，高职学生的个性特点和学习的培养目标，要求高职院校在完善自己的管理制度的同时必须要加强学生的自我管理，建立健全学生自我管理体系，充分调动学生在自我管理中的积极性、主动性和自觉性。
3. 坚持“依法治校”
依法治国，建立社会主义法治国家是我国的基本治国方略。“依法治校”是维护学生合法权益是高校学生管理的基本法则。高职院校的学生的法治观念不断加强，这就要求学校管理者在管理学生的时候，必须依照一定的国家法律完善学校的规章制度。学校管理是一个系统工程，它应该是培养人才的一部分，因此，学校要认真建立一套切实可行的学生管理制度，并且要时刻记着依法治校的原则。
小结
学生管理是高校人才培养的一个重要的部分，随着社会文化环境的改变，一些学生对学校有了异于以往的看法，他们的叛逆心理不断增长，尤其是高职院校的学生，这是现在学校管理中遇到的一个十分棘手的问题。随着学生心理的变化，学校也要随着改变教学管理制度，积极探索出新的管理方法，管理制度，以创新的思想促进新阶段学生管理的进展。
参考文献
1.王蓓：高职院校管理的新路径[G]，职教论坛，2012，（32）.
2.冯渊：示范性高职院校管理示范的探索实践[G]，江苏高教，2009，（3）.
3.胡立和：高职院校管理机制创新的理论研究[G]，职教论坛，2008，（19）.
4.柳琳，杨雪平，吴刚：浅谈信息技术在高职院校管理中的重要性[G]，时代教育，2012，（1）.