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基于自主学习的教学内容整合实践——以东晋南朝时期江南地区的开发为例
【机 构】
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钟楼实验中学,
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年11期
其他文献
”人工智能””虚拟现实””互联网+”等高新技术无一不表明编程是时代的需求,人们越来越懂得编程能力的重要性.就初中阶段而言,信息技术学科的核心素养是学生适应终身发展的关键能力,信息技术学科核心素养包括”信息意识””计算思维””数字化学习””信息责任”,说到”计算思维”也必提编程.以苏科版信息技术八年级第四章”程序设计”为例,探索初中信息技术课堂中编程能力素养的培养方法.
京剧是我国民间艺术的重要瑰宝,传承和保护戏曲是历史赋予我们的重要责任与使命.所以在教学过程中音乐教师需要充分地利用音乐课堂指导学生学习京剧传统文化,让京剧能够走进课堂、走进学生的生活,让学生更好地感受到传统京剧的无穷魅力,逐步增强学生的民族自豪感,让学生可以受到京剧中优秀文化的熏陶,形成积极向上的价值观念,以促进学生在初中阶段的全面发展.
在传统初中音乐欣赏教学中,由于学生的情感体验普遍缺失,所以存在课堂相对乏味、学生缺乏自主参与等现象,这大大影响了课堂教学的实效性.如何在音乐欣赏课中提升学生的情感体验,从而逐步提升学生的音乐素养,成了初中音乐欣赏教学的关键.基于此,分别从创设多样情境,为学生情感体验提供美味之”汤”;巧用教学方法,为提升学生情感体验锤炼美味之”术”;鼓励课堂创作,为提升学生情感体验提供美味之”新”等三个维度进行了实践.
德育是班级管理工作的核心内容,也是立德树人背景下的一项重要任务,因而新时代的班主任教师需要充分意识到德育的重要性,并立足实际不断创新,在构建新型师生关系的同时,引导学生树立正确的价值观,进而推动他们的身心健康发展.基于此,着重分析初中班主任开展德育工作的有效方法,期望能够拉近师生心灵距离,打开学生在成长过程中的心结,以便帮助他们平稳度过青春期.
小学阶段是培养小学生各种规则意识和社会公德意识的关键时期,中年级又是承上启下的过渡关键时期,所以,在此过程中,引入”班规”对学生实施管理,通过学生参与规则制订,引导学生落实规定,可以有效提升班级管理成效,加强班级管理水平,促使小学生逐渐形成规则意识,养成良好行为习惯.主要分析当前小学生规则教育问题,在此基础上提出了”班规”下的小学中年级管理的策略.
若将德育比作一个天平,那么学校教育与家庭教育就分占天平的两边.只有发挥二者的德育功能,才能够让德育稳步、持平、有效开展.因此,小学教师在开展德育工作时必须充分认识家庭教育在德育中的重要性.采取有效对策落实开展家校共育,深化小学德育效果,从而在”双掌”合拍之中,击出学生的响亮人生.
随着新课程改革的深入实施,德育在小学教育体系中愈发受重视.小学阶段正处于学生思想意识和行为养成的关键时期,班主任作为学生思想和行为的引领者,在日常班级管理过程中,需要积极加强德育,着力采用各类有效的激励措施,提升学生德育素养.结合多年教学实践经验,深入分析德育中多层次的激励措施,以促进小学班主任德育工作的顺利开展.
立体思维图形不仅是一种放射性立体思维图形表达,也是一种非常有用的思维图形显示技术.将其广泛应用于初中英语课堂阅读教学,可以有效激发和培养学生的阅读思维,挖掘和激发学生的阅读潜能,也可以有效提高英语教师对教学文本的语言解读和分析能力,培养学生的语言交流和表达能力、合作和学习互动能力,从而真正实现英语课堂教学质量和效益最大的优化.
英语教学作为语言学习的过程,本身就是一个情感交流的过程,尤其对于特殊教育学校的初中生来说,更需要在教学中渗透情感因子,切实搭建起师生之间的良好交流平台,尊重差异、因材施教,把对学生的关注与关爱注入对学生的教育教学中,用情感来点燃他们自主学习的主动性与积极性,同时培养学生良好的品行意识,不断激发学习兴趣.在自主学习、自主探究中,使得学生的综合能力得到培养与发展,也确保了教学效果.
初中英语生活化教学是当前英语教学中主要推广的教学模式,该教学模式主要是为学生创设生活化教学环境,让学生可以将所学知识应用到实际生活中,并且将实际生活中的相关教学资源加以利用,从而加强学生对英语知识的理解和认识.与此同时,英语学科本身就是一门语言技能,但学生在实际生活中却没有英语的使用语境,所以学生在日常生活中很难提高英语学习效率,而生活化教学,则在课堂教学中为学生构建英语语言环境,让学生可以习惯利用英语展开对话,从而增强学生的英语语感,综合提高学生的英语学习质量.