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摘要：为进一步提高高校风景色彩写生教学的质量与有效性，本文基于作者的实际教学经验，主要从选景构图、色彩把握以及意境营造三个方面出发，对如何进行高校风景色彩写生教学提出了探讨性建议。
关键词：风景色彩写生；选景；构图；色彩；意境
0引言
风景色彩写生是绘画艺术的一种表现形式，通过对学生进行风景色彩写生教学并引导學生实践，可以提高他们的色彩观察力、色彩修养以及绘画表现能力，同时还可以帮助学生探索创作富有自己个性绘画语言和独特形式感的绘画艺术作品，增强学生的内在艺术修养，以及创造性思维和独立创作的能力，所以探讨风景色彩写生教学，改进教学措施，提升教学质量对于学生在艺术道路、人生道路上的成长十分重要。
1选景与构图
1.1选景
要想完成一幅算得上成功的风景色彩写生作品，首先是要选取理想的绘画对象，即选景。如果在选景上有失恰当，无论再高超的绘画技术也不能使绘画作品被人们所欣赏，所以选景是学生进行风景色彩写生需要面对的第一个问题。要提高学生的选景能力，一是在课堂教学过程当中可以目的性的指导学生进行优秀的风景色彩写生作品欣赏，引导学生对选景的意义及技巧进行理解与学习，二是亲自进行选景、创作示范讲解，加深学生对选景技巧的直观感受，三是让学生由简入难的进行选景构图练习，逐步提升学生的选景能力。
1.2构图
选景之后就是构图，构图同样也是决定风景色彩写生创作成功与否的基本关键环节，所以在教学过程当中，老师要具有目的性的提升学生的构图能力，教会学生一些常用的构图形式。
第一，三分法构图。三分法构图是对黄金比例构图的一种简化，该方法虽然基础、简单，但在进行实际构图时，老师不能让学生盲目的将表现对象放在某一个交叉点上，因为不同的交叉的位置会使表现对象体现出不同的视觉感受，要考虑到表现主题来对表现对象进行具体的位置确定。比如要突出表现的是一棵树，就应当将主体放在下面两个交叉点上，而要表现的是日出或是日落就应当将主体放在上面两个交叉点上。
第二，平衡构图。平衡法构图方式有重量平衡以及对称平衡两种，其主要目的是突出画面的平衡感，比如绘画河边柳树以及其水中倒影就可以应用该构图方法。这种构图方法与构图结构相对简单，学生很容易掌握，但如果不考虑起到其他构图因素，盲目的采用这种方式进行构图，就会使得画面过于死板、单调，所以老师要引导学生将这种构图方法与其他画面构图形式结合起来，防止构图给人一种死气层层的感觉。
第三，三角形构图。三角形构图一般可以将斜三角、倒三角以及正三角为基础结构，三种不同的基础三角形结构，能给带个人们不同的视觉感。所以老师要引导学生体会不同三角形构图方式，所能体现出的不同效果，这样学生才能较为熟练的掌握这种三角形构图方式。一般来说斜三角可以将对象表现得活泼、生动，倒三角可以将对象表现得敞露、明快，而正三角确能使对象表现得泰然、稳固。
除了上面说到的三种构图方式之外，常用的构图方式还有对角线构图、放射式构图等等，这些构图方法够可以很好的应用于风景彩色写生构图，而老师始终要注意的是，在教会学生基本构图方法以及基本构图原则的时候，还要引导他们如何对各种构图方法进行合理的选择与融合，仔细体会各种构图方法所能体现出来的不同视觉感受。
2色彩的把握
（1）了解对象与色彩的规律。想要使学生可以准确的将景物的瞬间状态表现在画纸上，就要首先使学生对景物以及其色彩规律有深刻的理解。风景色彩写生的主要着力点是将对象的色彩关系突出的表现出来，而想要对色彩关系进行准确的把握，就需要一个正确的比较方法。当自然界中的某种颜色与其他颜色进行相互比较的时候，都会对我们的视觉造成一定的影响，使其在我们视觉中的颜色与脑海中的颜色形成出入。所以，老师要引导学生在关注写生对象固有色的同时，还要将眼界放宽，决不能局限于对风景对象原本色彩进行表现，要细心的观察，了解写生对象在不同外在条件下其色彩的规律，还要让学生知道色彩的变化规律、变化体系能够影响到自然界中的一切景物对象。
（2）鉴别色块关系。在风景色彩写生中，色块关系一种基本的色彩关系，也是写生色彩构图的框架，这个框架不论在何时都应当得到保留，就算是在对色彩进行了更细致、更深入的刻画之后，也不能将基本色块关系丢弃，应为它是支撑整幅作品色彩关系的基本点。在教学过程当中，老师不仅要使学生能够将反差较大的色块的色彩倾向抓出来，还要引导学生对反差较小，甚至是极其细微的色块鉴别出来。常言道，不比不知道一比吓一跳，只要在比较的状态下，即使是再相近的颜色都会出现一定的差别，色彩倾向也会凸现出来，这样一来就能更加准确的把握色块的冷暖、明度以及纯度，使色彩的表现更加丰富、立体。
（3）兼顾素描关系与色彩关系。在对风景色彩写生主要表现对象进行形体塑造的时候，要引导学生将素描关系与色彩关系进行综合性的考虑，做到统筹兼顾，这样才能更加传神的将色彩冷暖、明暗调子处理好。在有光照的情况条件下，三大面、五大调是物体明暗关系变化的规律，一定要让学生牢记，并在实践写生中应用出来，因为这是写生形体塑造的一个基本原则。
（4）把握色彩透视规律。在学生进行风景色彩写生中，常常容易将基础的空间关系忽略掉，这是需要对学生进行特别强调的，可以先选择一些近中远色彩层次比较分明的风景对象让学生进行写生实践，因为这样的对象一般色彩反差较大，学生易于表现。在学生对近中远基本色彩层次进行了准确的理解与掌握之后，就要开始处理更加深层次的色彩强弱虚实表现。一般为近实远虚，近的形体感强，明暗、冷暖、纯度反差大；远的形体感弱，明暗、冷暖、纯度反差小；最远的走向平面感，展现出较良好的空间层次效果。所以，在教学中应该让学生掌握色彩的透视规律，即近处清晰，越远越模糊；近处色彩暖，越远越趋向冷；近处色彩纯净，越远越灰；近处色彩对比强，越远越弱。
3意境的营造
意境，是风景色彩写生中非常抽象的一个创作层面，也是绘画艺术所要达到的一个最高目标。在教学中，老师不仅要教会学生绘画的技术技巧，还要引导学生增强自身修养，要去感受大自然，由景生情，确定立意和表现形式。不同的立意可以采用不同的笔触，色彩的薄厚、调子明度高低来表现，也可以通过藏露等巧妙的经营位置，以虚求实，以真求神，以有求无，无限寓于有限之中营造象外之境。在写生过程中，老师还应积极引导鼓励学生大胆试验、探索个性化的色彩表现语言，对大自然的内容和色彩组成进行深入地分析与恰当地运用，通过审美情趣、情感、色调等手段进而表达自己的思想情感和内心世界，让画面更具形式美、秩序美以及超出大自然的意境美。
参考文献：
[1] 常征.风景写生教学方法探索[J].教学论坛，2007（09）：139.
[2] 王新.色彩与构图在风景写生中的重要性[J].大众文艺，2010（32）：212-213.
[3] 王晓霞，安锐.论风景写生中景观意境的体现[J].山西农业大学学报：社会科学版，2010（02）：89-91.
作者简介：罗东明（1974—），男，广东信宜人，大学本科，助教，研究方向：美术学。
关键词：风景色彩写生；选景；构图；色彩；意境
0引言
风景色彩写生是绘画艺术的一种表现形式，通过对学生进行风景色彩写生教学并引导學生实践，可以提高他们的色彩观察力、色彩修养以及绘画表现能力，同时还可以帮助学生探索创作富有自己个性绘画语言和独特形式感的绘画艺术作品，增强学生的内在艺术修养，以及创造性思维和独立创作的能力，所以探讨风景色彩写生教学，改进教学措施，提升教学质量对于学生在艺术道路、人生道路上的成长十分重要。
1选景与构图
1.1选景
要想完成一幅算得上成功的风景色彩写生作品，首先是要选取理想的绘画对象，即选景。如果在选景上有失恰当，无论再高超的绘画技术也不能使绘画作品被人们所欣赏，所以选景是学生进行风景色彩写生需要面对的第一个问题。要提高学生的选景能力，一是在课堂教学过程当中可以目的性的指导学生进行优秀的风景色彩写生作品欣赏，引导学生对选景的意义及技巧进行理解与学习，二是亲自进行选景、创作示范讲解，加深学生对选景技巧的直观感受，三是让学生由简入难的进行选景构图练习，逐步提升学生的选景能力。
1.2构图
选景之后就是构图，构图同样也是决定风景色彩写生创作成功与否的基本关键环节，所以在教学过程当中，老师要具有目的性的提升学生的构图能力，教会学生一些常用的构图形式。
第一，三分法构图。三分法构图是对黄金比例构图的一种简化，该方法虽然基础、简单，但在进行实际构图时，老师不能让学生盲目的将表现对象放在某一个交叉点上，因为不同的交叉的位置会使表现对象体现出不同的视觉感受，要考虑到表现主题来对表现对象进行具体的位置确定。比如要突出表现的是一棵树，就应当将主体放在下面两个交叉点上，而要表现的是日出或是日落就应当将主体放在上面两个交叉点上。
第二，平衡构图。平衡法构图方式有重量平衡以及对称平衡两种，其主要目的是突出画面的平衡感，比如绘画河边柳树以及其水中倒影就可以应用该构图方法。这种构图方法与构图结构相对简单，学生很容易掌握，但如果不考虑起到其他构图因素，盲目的采用这种方式进行构图，就会使得画面过于死板、单调，所以老师要引导学生将这种构图方法与其他画面构图形式结合起来，防止构图给人一种死气层层的感觉。
第三，三角形构图。三角形构图一般可以将斜三角、倒三角以及正三角为基础结构，三种不同的基础三角形结构，能给带个人们不同的视觉感。所以老师要引导学生体会不同三角形构图方式，所能体现出的不同效果，这样学生才能较为熟练的掌握这种三角形构图方式。一般来说斜三角可以将对象表现得活泼、生动，倒三角可以将对象表现得敞露、明快，而正三角确能使对象表现得泰然、稳固。
除了上面说到的三种构图方式之外，常用的构图方式还有对角线构图、放射式构图等等，这些构图方法够可以很好的应用于风景彩色写生构图，而老师始终要注意的是，在教会学生基本构图方法以及基本构图原则的时候，还要引导他们如何对各种构图方法进行合理的选择与融合，仔细体会各种构图方法所能体现出来的不同视觉感受。
2色彩的把握
（1）了解对象与色彩的规律。想要使学生可以准确的将景物的瞬间状态表现在画纸上，就要首先使学生对景物以及其色彩规律有深刻的理解。风景色彩写生的主要着力点是将对象的色彩关系突出的表现出来，而想要对色彩关系进行准确的把握，就需要一个正确的比较方法。当自然界中的某种颜色与其他颜色进行相互比较的时候，都会对我们的视觉造成一定的影响，使其在我们视觉中的颜色与脑海中的颜色形成出入。所以，老师要引导学生在关注写生对象固有色的同时，还要将眼界放宽，决不能局限于对风景对象原本色彩进行表现，要细心的观察，了解写生对象在不同外在条件下其色彩的规律，还要让学生知道色彩的变化规律、变化体系能够影响到自然界中的一切景物对象。
（2）鉴别色块关系。在风景色彩写生中，色块关系一种基本的色彩关系，也是写生色彩构图的框架，这个框架不论在何时都应当得到保留，就算是在对色彩进行了更细致、更深入的刻画之后，也不能将基本色块关系丢弃，应为它是支撑整幅作品色彩关系的基本点。在教学过程当中，老师不仅要使学生能够将反差较大的色块的色彩倾向抓出来，还要引导学生对反差较小，甚至是极其细微的色块鉴别出来。常言道，不比不知道一比吓一跳，只要在比较的状态下，即使是再相近的颜色都会出现一定的差别，色彩倾向也会凸现出来，这样一来就能更加准确的把握色块的冷暖、明度以及纯度，使色彩的表现更加丰富、立体。
（3）兼顾素描关系与色彩关系。在对风景色彩写生主要表现对象进行形体塑造的时候，要引导学生将素描关系与色彩关系进行综合性的考虑，做到统筹兼顾，这样才能更加传神的将色彩冷暖、明暗调子处理好。在有光照的情况条件下，三大面、五大调是物体明暗关系变化的规律，一定要让学生牢记，并在实践写生中应用出来，因为这是写生形体塑造的一个基本原则。
（4）把握色彩透视规律。在学生进行风景色彩写生中，常常容易将基础的空间关系忽略掉，这是需要对学生进行特别强调的，可以先选择一些近中远色彩层次比较分明的风景对象让学生进行写生实践，因为这样的对象一般色彩反差较大，学生易于表现。在学生对近中远基本色彩层次进行了准确的理解与掌握之后，就要开始处理更加深层次的色彩强弱虚实表现。一般为近实远虚，近的形体感强，明暗、冷暖、纯度反差大；远的形体感弱，明暗、冷暖、纯度反差小；最远的走向平面感，展现出较良好的空间层次效果。所以，在教学中应该让学生掌握色彩的透视规律，即近处清晰，越远越模糊；近处色彩暖，越远越趋向冷；近处色彩纯净，越远越灰；近处色彩对比强，越远越弱。
3意境的营造
意境，是风景色彩写生中非常抽象的一个创作层面，也是绘画艺术所要达到的一个最高目标。在教学中，老师不仅要教会学生绘画的技术技巧，还要引导学生增强自身修养，要去感受大自然，由景生情，确定立意和表现形式。不同的立意可以采用不同的笔触，色彩的薄厚、调子明度高低来表现，也可以通过藏露等巧妙的经营位置，以虚求实，以真求神，以有求无，无限寓于有限之中营造象外之境。在写生过程中，老师还应积极引导鼓励学生大胆试验、探索个性化的色彩表现语言，对大自然的内容和色彩组成进行深入地分析与恰当地运用，通过审美情趣、情感、色调等手段进而表达自己的思想情感和内心世界，让画面更具形式美、秩序美以及超出大自然的意境美。
参考文献：
[1] 常征.风景写生教学方法探索[J].教学论坛，2007（09）：139.
[2] 王新.色彩与构图在风景写生中的重要性[J].大众文艺，2010（32）：212-213.
[3] 王晓霞，安锐.论风景写生中景观意境的体现[J].山西农业大学学报：社会科学版，2010（02）：89-91.
作者简介：罗东明（1974—），男，广东信宜人，大学本科，助教，研究方向：美术学。