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摘要： 高中信息技术已于2004年正式作为一门新兴课程展现在高中的课程设置中。它具有较强的实际操作性、综合应用性和思路创新性，对计算机、网络和多媒体设施有很强的依赖性。本文阐述了在现今新课程改革和素质教育稳步推进的背景下，实现高中信息技术高效课堂的五个策略。
关键词： 高中信息技术 高效课堂 策略
新课程的高中信息技术课程已经于2004年正式作为技术领域中的一门新兴课程展现在高中的课程设置中。这门学科具有较强的实际操作性、综合应用性和思路创新性，且对计算机、网络及其他硬件相关设施有很强的依赖性。我一直从事高中信息技术教学，现针对实现高中信息技术的高效课堂，提出以下几种常见的教学策略与各位同仁进行探讨。
策略一：重建教材，激发兴趣。
初中学生虽然学过信息技术的知识，但受城乡、地区等差别的影响，很多学生的信息技术素养都很低。因此，学生进入高一年级不能较好地去适应新课程背景下的信息技术教材体系。新课程背景下高中信息技术教材虽然是与初中信息技术教材相衔接的，但是因为学生在初中阶段没有打下扎实的基础，进入高中阶段以后自然会觉得教材不适应，所以在学习过程中会觉得越来越难，越来越不会，慢慢地，对计算机的兴趣就会消失殆尽了。针对学生学习信息技术的这种情况，我经过在教学中的观察思考与试验，努力想找到某种方法能够激发学生学习信息技术的兴趣，改变现状。经过在教学中的工作经验总结和与同事的探讨分析，并基于此阶段学生的年龄及心理特征，认为通过改变现行教材的教学体系和顺序，在刚开学时以指法练习、画图、常规教学游戏等这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容，例如用QQ聊天软件去让他们练习键盘盲打的方法，然后调动学生去思考去进行创新创造，例如在过节的时候让他们用相关软件去制作卡片互相问候，然后进行评比奖励，等等，这些都易于培养学生的动手操作能力及激发学生的学习兴趣。
策略二：学情分析，因材施教。
每个学生，都存在着差异，这种差异主要包括：内在知识结构的差异，原有信息技术基本功差异，对信息技术课程的兴趣差异，对新知识领悟能力的差异，等等。所以，为了能使教学收到良好的效果，必须对学生的学情认真分析和研究，针对学生的各种差异，在课前对学生进行分组，教学过程中根据分组设置出不同的教学任务，然后让学生进行讨论并操作。对稍微差的进行提示引导，并教导其学习方法布置课后任务；对能主动完成任务的小组，鼓励其继续思考并开阔思路，制作出更有创意的作品。这种方法在课堂教学中既能开阔学生的学习思路，又能发挥学生的聪明才智，还能增强其学习兴趣，是真正的素质教育。还有分组学习还能提高学生的沟通、交流能力及相互协作的能力，对学生将来的发展也有很大的益处。
策略三：精讲多练，提高技能。
新课程下的高中信息技术学科和其他学科不同，原因是：它对计算机硬件有着很强的依赖性；另外，高中信息技术中各教学模块对计算机的可操作性有很高的要求。如果我们还像对待其他学科一样去教本学科，那就从根本上违背了新课程的发展理念。所以，在高中信息技术教学中，就要求师生精讲多练，多去找些和生活比较接近的练习，让他们去做，让他们真切地感受到信息技术计算机能在我们生活中得到很好应用，然后自己主动地去做去学，并且做好学好，切实做到提高学生的操作技能，提升解决生活中实际问题的能力。学生在练习的过程中，会不知不觉地将学到的老师的知识转化为自己的知识。而且也只有这样，有了实际熟练的操作过程，才能在实际中灵活运用这些知识，达到稳步提升信息素养的目的。
策略四：适时关注，鼓励学生。
新课程的理念是为了每一位学生的发展，“以人为本，以学生的发展为本”，是新课程改革的出发点。素质教育所关心的是整个的完整的人，而绝对不是将学生作为工厂生产的产品来对待。还有人做完某一件事后，都希望得到别人的肯定和表扬，学生也是如此。在教学中，教师要充分发挥体态、手势、表情语言的作用，对学生的点滴进步给予肯定和赞扬。教师还要善于发现学生的闪光点，使学生体会到自身的价值，享受到成功的喜悦。这样，学生学习的情绪才会高涨，学习的主动性和积极性才会大大提高，学习的效果才能越来越好。
策略五：日积月累，提升素养。
信息技术的发展是日新月异的，信息技术的知识更新更是突飞猛进的。美国科学家曾说信息技术的硬件20年更新一代。所以信息技术教师仅靠书本上的这些知识是远远跟不上时代发展的，要教会学生，更要为了我们自身的发展，为能给学生一杯水，我们就得准备一桶水。因此我们教师需要与时俱进，不断地去为自己充电，才能为学生提供源源不断的精神食粮。为此，在每节课上，我都会利用课前的3到5分钟，先讲些信息技术方面的新知识、新动态，与学生们一起分享；或是让学生讲自己的学习心得或者是操作技巧，让同学们共同讨论；或是让学生们自己说出作品中的新创意，让大家共同去完善；或去给学生们介绍新的知识让学生课后根据兴趣去分组学习，等等。
全新的高中信息技术课程的教学方法与教学策略还需进一步探索实践，以使我们的学生能够在轻松愉快的氛围中学到更多更新的知识，轻松地驾驭计算机，并利用这些知识去解决生活中的问题，为他们今后的发展打下坚实的基础。
关键词： 高中信息技术 高效课堂 策略
新课程的高中信息技术课程已经于2004年正式作为技术领域中的一门新兴课程展现在高中的课程设置中。这门学科具有较强的实际操作性、综合应用性和思路创新性，且对计算机、网络及其他硬件相关设施有很强的依赖性。我一直从事高中信息技术教学，现针对实现高中信息技术的高效课堂，提出以下几种常见的教学策略与各位同仁进行探讨。
策略一：重建教材，激发兴趣。
初中学生虽然学过信息技术的知识，但受城乡、地区等差别的影响，很多学生的信息技术素养都很低。因此，学生进入高一年级不能较好地去适应新课程背景下的信息技术教材体系。新课程背景下高中信息技术教材虽然是与初中信息技术教材相衔接的，但是因为学生在初中阶段没有打下扎实的基础，进入高中阶段以后自然会觉得教材不适应，所以在学习过程中会觉得越来越难，越来越不会，慢慢地，对计算机的兴趣就会消失殆尽了。针对学生学习信息技术的这种情况，我经过在教学中的观察思考与试验，努力想找到某种方法能够激发学生学习信息技术的兴趣，改变现状。经过在教学中的工作经验总结和与同事的探讨分析，并基于此阶段学生的年龄及心理特征，认为通过改变现行教材的教学体系和顺序，在刚开学时以指法练习、画图、常规教学游戏等这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容，例如用QQ聊天软件去让他们练习键盘盲打的方法，然后调动学生去思考去进行创新创造，例如在过节的时候让他们用相关软件去制作卡片互相问候，然后进行评比奖励，等等，这些都易于培养学生的动手操作能力及激发学生的学习兴趣。
策略二：学情分析，因材施教。
每个学生，都存在着差异，这种差异主要包括：内在知识结构的差异，原有信息技术基本功差异，对信息技术课程的兴趣差异，对新知识领悟能力的差异，等等。所以，为了能使教学收到良好的效果，必须对学生的学情认真分析和研究，针对学生的各种差异，在课前对学生进行分组，教学过程中根据分组设置出不同的教学任务，然后让学生进行讨论并操作。对稍微差的进行提示引导，并教导其学习方法布置课后任务；对能主动完成任务的小组，鼓励其继续思考并开阔思路，制作出更有创意的作品。这种方法在课堂教学中既能开阔学生的学习思路，又能发挥学生的聪明才智，还能增强其学习兴趣，是真正的素质教育。还有分组学习还能提高学生的沟通、交流能力及相互协作的能力，对学生将来的发展也有很大的益处。
策略三：精讲多练，提高技能。
新课程下的高中信息技术学科和其他学科不同，原因是：它对计算机硬件有着很强的依赖性；另外，高中信息技术中各教学模块对计算机的可操作性有很高的要求。如果我们还像对待其他学科一样去教本学科，那就从根本上违背了新课程的发展理念。所以，在高中信息技术教学中，就要求师生精讲多练，多去找些和生活比较接近的练习，让他们去做，让他们真切地感受到信息技术计算机能在我们生活中得到很好应用，然后自己主动地去做去学，并且做好学好，切实做到提高学生的操作技能，提升解决生活中实际问题的能力。学生在练习的过程中，会不知不觉地将学到的老师的知识转化为自己的知识。而且也只有这样，有了实际熟练的操作过程，才能在实际中灵活运用这些知识，达到稳步提升信息素养的目的。
策略四：适时关注，鼓励学生。
新课程的理念是为了每一位学生的发展，“以人为本，以学生的发展为本”，是新课程改革的出发点。素质教育所关心的是整个的完整的人，而绝对不是将学生作为工厂生产的产品来对待。还有人做完某一件事后，都希望得到别人的肯定和表扬，学生也是如此。在教学中，教师要充分发挥体态、手势、表情语言的作用，对学生的点滴进步给予肯定和赞扬。教师还要善于发现学生的闪光点，使学生体会到自身的价值，享受到成功的喜悦。这样，学生学习的情绪才会高涨，学习的主动性和积极性才会大大提高，学习的效果才能越来越好。
策略五：日积月累，提升素养。
信息技术的发展是日新月异的，信息技术的知识更新更是突飞猛进的。美国科学家曾说信息技术的硬件20年更新一代。所以信息技术教师仅靠书本上的这些知识是远远跟不上时代发展的，要教会学生，更要为了我们自身的发展，为能给学生一杯水，我们就得准备一桶水。因此我们教师需要与时俱进，不断地去为自己充电，才能为学生提供源源不断的精神食粮。为此，在每节课上，我都会利用课前的3到5分钟，先讲些信息技术方面的新知识、新动态，与学生们一起分享；或是让学生讲自己的学习心得或者是操作技巧，让同学们共同讨论；或是让学生们自己说出作品中的新创意，让大家共同去完善；或去给学生们介绍新的知识让学生课后根据兴趣去分组学习，等等。
全新的高中信息技术课程的教学方法与教学策略还需进一步探索实践，以使我们的学生能够在轻松愉快的氛围中学到更多更新的知识，轻松地驾驭计算机，并利用这些知识去解决生活中的问题，为他们今后的发展打下坚实的基础。