战略先导,激活课堂——高中数学问题情境设计的策略研究

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《普通高中数学课程标准(实验)》及其开发的一系列新教材始终贯穿着一条基本的指导思想:通过问题,特别是问题串的形式,积极引导学生的思维活动,在解决问题的过程中通过观察、发现、归纳、类比、猜想、推理等活动,不断揭示数学本质、建立数学理论。日常教学中,问题席晓的创设,有利于激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,突出知识的发生过程,而课堂教学问题设计上的低效、无效,直接影响到教学的效果和质量,怎样创设有效的问题情境,本文就结合教学实际,就高中数学教学中创设问题情境的策略方法谈一下自己的看法。
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