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摘要：随着新课标教育要求的不断推进，学校教育也越来越注重学生综合素质能力的培养，要求德、智、体、美、劳的全面发展，而对于体育这门学科来说，就是一门极为重要的课程。它可以锻炼学生们的身体素质，并且能够培养他们终身的体育兴趣。并且对于初中阶段的学生而言，他们往往面临着青春期的过渡变化，心理上可能会对老师们的一些说教有些排斥，容易产生逆反心理。并且在中考的学习压力之下，可能会更加容易产生烦躁的心理情绪，这时通过体育锻炼，可以很好地帮助他们发泄内心的这些负面情绪，从而达到一个身心健康的状态。
关键词：初中体育;高效课堂;师生互动;重视基础;开展竞赛
对于体育课堂的高效教学的构建来说，要求教师能够多与学生互动，真正构建良好的师生关系，并且要注重体育基础，不能一味的追求训练，要注重一些基础知识的讲解和训练，，一点一点的循环渐进，不能急于求成。最后可以开展小组竞赛，锻炼学生们的竞争意识。但同时要注重对于安全意识的教育：安全第一，比赛第二。本文笔者结合多年教学经验，对初中体育高效教学课堂的构建策略进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、增加师生互动
对于初中阶段的学生而言，他们这个阶段刚好开始逐步地形成自己的个人主观意识，拥有了自己独立的想法。很大的程度上，可能就会因为对一个老师的厌烦而导致对一门课程学习的排斥。所以就要求体育教师能够与学生进行良好的沟通，把这个阶段的学生看成相互之间的朋友，真正的走入他们的内心，与他们构建良好的师生关系，这将会极大地促进学生配合教师的教学工作，使他们真正的参与到学习中来，探索发现自己热爱的体育项目。
例如，在教授“篮球运球”时，对于这部分内容，男生们可能因为自身兴趣爱好的原因，有了一定的基础，而女同学可能往往没有那么好的运动基础，这时教师就可以针对不同学生的学习状态来进行合理的培训。这就要求教师能够切实地与班集体内的学生进行有效、及时的沟通，切实的了解学生们的篮球学习状况，从而制定出适合他们的教学方式。而在这个过程中，就可以极大地拉近教师与学生们之间的距离。通过与他们之间的互动，教师可以向学生们询问一些关于自己课堂教学的建议和不足之处，这样也能够更好地走进学生的内心，也可以以这种方式，更好的改进自己的授课方式，以此来获得更好的学习效果。
二、重视体育基础
对于这一阶段的学生而言，他们很容易出现情绪上的波动。并且可能由于一些其他方面的原因，造成他们对于一些基础细节的忽略，这时教师一定要向他们讲述到位基本常识。例如在课前一定要做好热身运动，打好他们的体育基础。循序渐进的增强他们的体育训练，不能够一味地追求他们训练强度，这样的话不仅打击到他们对于体育学习的积极性，并且也很容易造成生理上的伤害，导致一些危险事故的发生。更重要的是，对于体育基础来说，如果学生能够夯实这一部分基础，那么将会更加有助于他们接下来的体育训练。
例如，在教授“排球正面扣球”时。对于这部分内容，就要求学生首先能够对于排球拥有一个良好的掌控能力。教师在教授之前一定要打好学生们的排球运球基础，否则他们对于扣球来说只能是纸上谈兵，无法进行真正的实际操作。教师可以先要求学生垫100个球之后，再进行扣球尝试，这样会极大地提高他们的成功率，同时使他们尽快地掌控好排球的技巧。
三、開展小组竞赛
学生们对于体育课堂的学习一般都是抱着得过且过的心态，往往没有多么大的参与性和竞争意识，而在中招考试的大背景之下，学生仍然要进行体育项目的考试，这就一定程度上带动了他们对于体育学习的积极性。同时，教师也能够开展一些小组竞赛来提高他们的活跃度。而以竞赛的方式，可以更好地帮助学生们找准自己的定位，并且能够使他们拥有紧迫感，从而更好地参与到体育课堂中来。
例如，在教授“接力跑”时，对于这部分内容，教师就可以先向学生们普及相关的注意事项，在比赛进行中需要注意的安全问题，可以组织学生进行演示，向学生们讲解比赛规则。最后，可以组织学生们进行真实的竞赛，以此来调动起他们的积极性。并且教师也能够设置一些奖惩措施，对于表现突出的学生给予奖励，这样可以能够更好地调动起他们的参与度。在这种比赛形式下的训练，学生们会有更大的参与度和好奇心，这样能够更好的帮助教师来提高学生们的体育课堂学习效率。
总之，对于初中体育课堂来说，要提高课堂学习效率。就要求教师能够加强与学生的互动，构建一个良好的师生关系，并且注重学生们的体育基础，循序渐进的加强训练难度。可以开展小组竞赛，提高他们的积极性和好胜心，以此来构建高效教学课堂。
参考文献
[1]杨金马.构建初中体育高效课堂的策略研究[J].运动，2017（14）
[2]林俊.巧用兴趣教学法 构建初中体育高效课堂[J].当代体育科技，2016，6（26）
关键词：初中体育;高效课堂;师生互动;重视基础;开展竞赛
对于体育课堂的高效教学的构建来说，要求教师能够多与学生互动，真正构建良好的师生关系，并且要注重体育基础，不能一味的追求训练，要注重一些基础知识的讲解和训练，，一点一点的循环渐进，不能急于求成。最后可以开展小组竞赛，锻炼学生们的竞争意识。但同时要注重对于安全意识的教育：安全第一，比赛第二。本文笔者结合多年教学经验，对初中体育高效教学课堂的构建策略进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、增加师生互动
对于初中阶段的学生而言，他们这个阶段刚好开始逐步地形成自己的个人主观意识，拥有了自己独立的想法。很大的程度上，可能就会因为对一个老师的厌烦而导致对一门课程学习的排斥。所以就要求体育教师能够与学生进行良好的沟通，把这个阶段的学生看成相互之间的朋友，真正的走入他们的内心，与他们构建良好的师生关系，这将会极大地促进学生配合教师的教学工作，使他们真正的参与到学习中来，探索发现自己热爱的体育项目。
例如，在教授“篮球运球”时，对于这部分内容，男生们可能因为自身兴趣爱好的原因，有了一定的基础，而女同学可能往往没有那么好的运动基础，这时教师就可以针对不同学生的学习状态来进行合理的培训。这就要求教师能够切实地与班集体内的学生进行有效、及时的沟通，切实的了解学生们的篮球学习状况，从而制定出适合他们的教学方式。而在这个过程中，就可以极大地拉近教师与学生们之间的距离。通过与他们之间的互动，教师可以向学生们询问一些关于自己课堂教学的建议和不足之处，这样也能够更好地走进学生的内心，也可以以这种方式，更好的改进自己的授课方式，以此来获得更好的学习效果。
二、重视体育基础
对于这一阶段的学生而言，他们很容易出现情绪上的波动。并且可能由于一些其他方面的原因，造成他们对于一些基础细节的忽略，这时教师一定要向他们讲述到位基本常识。例如在课前一定要做好热身运动，打好他们的体育基础。循序渐进的增强他们的体育训练，不能够一味地追求他们训练强度，这样的话不仅打击到他们对于体育学习的积极性，并且也很容易造成生理上的伤害，导致一些危险事故的发生。更重要的是，对于体育基础来说，如果学生能够夯实这一部分基础，那么将会更加有助于他们接下来的体育训练。
例如，在教授“排球正面扣球”时。对于这部分内容，就要求学生首先能够对于排球拥有一个良好的掌控能力。教师在教授之前一定要打好学生们的排球运球基础，否则他们对于扣球来说只能是纸上谈兵，无法进行真正的实际操作。教师可以先要求学生垫100个球之后，再进行扣球尝试，这样会极大地提高他们的成功率，同时使他们尽快地掌控好排球的技巧。
三、開展小组竞赛
学生们对于体育课堂的学习一般都是抱着得过且过的心态，往往没有多么大的参与性和竞争意识，而在中招考试的大背景之下，学生仍然要进行体育项目的考试，这就一定程度上带动了他们对于体育学习的积极性。同时，教师也能够开展一些小组竞赛来提高他们的活跃度。而以竞赛的方式，可以更好地帮助学生们找准自己的定位，并且能够使他们拥有紧迫感，从而更好地参与到体育课堂中来。
例如，在教授“接力跑”时，对于这部分内容，教师就可以先向学生们普及相关的注意事项，在比赛进行中需要注意的安全问题，可以组织学生进行演示，向学生们讲解比赛规则。最后，可以组织学生们进行真实的竞赛，以此来调动起他们的积极性。并且教师也能够设置一些奖惩措施，对于表现突出的学生给予奖励，这样可以能够更好地调动起他们的参与度。在这种比赛形式下的训练，学生们会有更大的参与度和好奇心，这样能够更好的帮助教师来提高学生们的体育课堂学习效率。
总之，对于初中体育课堂来说，要提高课堂学习效率。就要求教师能够加强与学生的互动，构建一个良好的师生关系，并且注重学生们的体育基础，循序渐进的加强训练难度。可以开展小组竞赛，提高他们的积极性和好胜心，以此来构建高效教学课堂。
参考文献
[1]杨金马.构建初中体育高效课堂的策略研究[J].运动，2017（14）
[2]林俊.巧用兴趣教学法 构建初中体育高效课堂[J].当代体育科技，2016，6（26）