【摘 要】
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教师教育一体化即高师院校、地方教育行政部门及其研训机构、中小学三者之间不断促进资源融通,共同提升师范人才培养质量,构建“三位一体化”模式的趋势与探索。在深化教师教
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教师教育一体化即高师院校、地方教育行政部门及其研训机构、中小学三者之间不断促进资源融通,共同提升师范人才培养质量,构建“三位一体化”模式的趋势与探索。在深化教师教育改革的背景下,转变对传统师范教育的认识是教师教育一体化的基础,在此基础上实现课程设置、师资配置和实践实训等的相互融通,突破招生、培养与就业之间的“瓶颈”;高校、地方与中小学之间的“瓶颈”;职前培养与职后培训标准、模式以及评价之间的“瓶颈”,才能真正有效重组和构建教师教育新体系,为基础教育事业培养更多的应用型人才。
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