【摘 要】
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<正>本文试图从概念的对象性和过程性两方面,以导数概念为例揭示概念教学的一般过程。数学概念具有"过程和对象的双重性",即数学概念首先是逻辑分析的对象,同时又是在研究事
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<正>本文试图从概念的对象性和过程性两方面,以导数概念为例揭示概念教学的一般过程。数学概念具有"过程和对象的双重性",即数学概念首先是逻辑分析的对象,同时又是在研究事物的数量与形状的过程中产生的。数学概念的双重性决定了数学概念的定义具有过程性定义和对象性定义的特征。导数是微积分中的核心概念之一,它是研究函数增减、变化快慢、最值等问题最一般、最有效的工具。让学生体验概念的形成过程,体会导数思想,感悟导数概念的内涵,抽象出导数概念的数学表达形式,是
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