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在小学语文教学中,教师除进行语文知识教学之外,还需要对学生各项思维能力进行培养,促进学生综合全面发展。诵读是语文学习的主要方式之一,具有良好的文化逻辑、科学逻辑与历史逻辑。在文化自信视域下,小学语文教师需要更加重视诵读教学,将文化素养融入语文诵读教学,更好地保证诵读教学的质量。文章通过分析小学语文诵读教学存在的问题及其原因,探究文化自信视域下小学语文诵读教学的策略,旨在提高小学语文诵读教学的效率。