【摘 要】
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文章通过对现有8套汉语视听说教材练习的统计分析,指出目前视听说教材练习设置存在以下问题:(1)练习层次编排不清晰;(2)"交际型"练习所占比例过低;(3)练习技能设置不符合汉语
【出 处】
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云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)
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文章通过对现有8套汉语视听说教材练习的统计分析,指出目前视听说教材练习设置存在以下问题:(1)练习层次编排不清晰;(2)"交际型"练习所占比例过低;(3)练习技能设置不符合汉语视听说课型特点;(4)激活或培养学生情感认知、文化意识的练习不足,题型单一。在此基础上,文章从后方法教师观的角度出发,以《家有儿女》一课练习为例,对现行汉语视听说练习模式进行了改进设计,提出了汉语视听说练习"六层次"设计。
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