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摘要：学习兴趣对于学习质量有着很大影响，对此在体育课堂教学中教师也要注意这个特点，灵活应用兴趣教学法来优化教学设计，创新教学内容，以此来帮助学生培养良好的学习兴趣。本文对此做了深入研究，首先阐述了兴趣教学法的概念和意义，随后结合实际情况提出了几点实施兴趣教学法的策略。
关键词：初中体育;兴趣教学法;实施策略
兴趣教学法是培养学生学习兴趣的重要手段，对于体育教学来说这种教学方法的实施具有重要意义，因此教师应该重视起来，合理的应用兴趣教学法，在培养学生学习兴趣的基础上保证教学效果。
一、初中体育兴趣教学法介绍
（一）基本概念
体育兴趣教学指的是教师根据学生的实际情况采取不同方式帮助学生创新教学内容，丰富课堂活动，让学生深刻的体会到体育学习的趣味性。从而有效的激发学生的学习兴趣，并在潜移默化中实现身心健康发展。
（二）教育理念
兴趣教学的实施方式有很多，可以利用游戏，也可以利用教学道具，还可以转变教学方法，以激发学生学习兴趣为主，保证教学的趣味性，以便更好的吸引小学生的注意力，在愉快的学习气氛中得到有效的锻炼。初中体育兴趣教学理念在于通过趣味性教学来激发学生潜在的体育动力，从而爱上体育、爱上学习。
二、初中体育教学中兴趣教学法的运用策略
（一）利用体育游戏构建趣味化课堂
教师要根据实际情况想办法吸引学生注意，适当引入体育游戏，将学习内容和游戏充分融合到一起，创造轻松愉快的教学气氛，让学生在娱乐的同时学到体育知识，在游戏中不知不觉的完成学习任务。
例如在足球教学中，会学习到传球、守门、颤球等技能，对于这些内容的学习，便可以组织游戏化教學。首先可以将学生四个人分成一组，设计一个运球过杆的游戏或者是组间传球的游戏，以小组为单位进行传球比赛，两组之间相互对抗，守住球的一组为胜利。在游戏过程中，学生全部都愿意积极参与到其中来，在游戏的同时掌握了传球运球的技巧。如果只是采取传统的机械训练来进行练习，刚开始还觉得新鲜，慢慢就会觉得枯燥无趣，反之游戏的设定可以在很大程度上激发学生的参与兴趣，同时在游戏中获得传统课堂无法感受到的成就感，充分体会到体育运动的快乐。
（二）利用音乐元素创设真实性情境
在进行体育教学的过程中教师也可以适当播放一些音乐以此来创设教学情境，不同风格的音乐所创造出的氛围也是不同的，音乐既可以使学生安静下来，也可以让学生动起来。对此，教师就可以抓住这个特点根据实际教学需要创造不同的教学情境，以此来培养学生的学习兴趣。
例如在进行“武术”教学的时候，便可以引入音乐，对此教师就可以播放一首《中国功夫》，引导学生一边聆听音乐一边学习武术，营造了良好的武术学习氛围，并在音乐的熏陶下感受到中华武术的精髓所在，有助于激发学生的爱国情怀同时提高学习热情，此外也变向的将音乐教学和体育教学结合到了一起，在很大程度上增强了教学趣味性，保证学生可以全身心的投入到学习中去。
（三）利用激励教育培养学生体育信心
对于一个人的“赏识”，同时也是“热爱”和“善待”的表现，只有保证了赏识的合理性，才能让生命个体发挥无穷的魅力。因此教师在体育教学中一定要意识到这点，给予学生充分的赏识和鼓励，使其在学习知识的同时收获精神上的愉悦，通过这样的教学让学生创造出更高的生命质量。
体育教学中总会遇到体育积极性不高的学生，每次上课的时候都是一副事不关己、满不在乎的态度，对于足球、篮球、耐力跑等一些耗费体能的项目更是如此。对此教师可以采取激励式教学法，在难度较大的体育训练中尤其要注意每一个学生的表现，优秀的学生予以表扬，落后的学生予以鼓励，对于所有的学生都要抱着相信和认可的态度。这样学生感受到教师的肯定和鼓励全都积极参与，认真对待，不仅强化了体育技能，也在一定程度上增强了体育信心，有效激发了学习积极性。
（四）利用课堂竞赛推进兴趣法教学
对于培养学生的体育学习兴趣来说开展体育比赛也是一种有效方式。体育竞赛通常具有一定的竞争性，对此教师可以充分利用这个特点开展实践活动，在全面推进兴趣教学的同时让学生在竞争中不断强化自己，提高自己。
例如在课上组织“拔河”、“绑腿跑”、“接力赛”、“足球比赛”、“跨越障碍”等简单的小型竞技游戏，整个过程中教师要鼓励学生以小组为单位积极参与到其中来，充分调动学生的学习兴趣，有助于促进其实现全面发展。除此之外，比赛也算另一种意义上的实践教学，因此教育作用十分明显，不仅有着强化体育技能的重要作用，还可以提高学生的身体素质，培养其良好的体育运动兴趣。
三、结语
综上所述，对于初中体育学习来说学生学习兴趣的培养是十分重要的，但同时这是一个比较漫长的发展过程，对此教师不能要求立竿见影，而是要适当改变教学观念，在创新教学设计的同时活跃课堂氛围，提供足够的创新机会，养成良好的学习习惯，调动学习热情，这样才能有效培养学生的体育学习兴趣，最终实现体育技能的提高。
参考文献：
[1]冯遵章.浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].体育世界（学术版），2012 （9）：97-98.
[2]韩小东.初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].中学教学参考，2016 （9）：78-78.
[3]韩宝龙.论初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].学周刊，2015 （1）：176-176.
关键词：初中体育;兴趣教学法;实施策略
兴趣教学法是培养学生学习兴趣的重要手段，对于体育教学来说这种教学方法的实施具有重要意义，因此教师应该重视起来，合理的应用兴趣教学法，在培养学生学习兴趣的基础上保证教学效果。
一、初中体育兴趣教学法介绍
（一）基本概念
体育兴趣教学指的是教师根据学生的实际情况采取不同方式帮助学生创新教学内容，丰富课堂活动，让学生深刻的体会到体育学习的趣味性。从而有效的激发学生的学习兴趣，并在潜移默化中实现身心健康发展。
（二）教育理念
兴趣教学的实施方式有很多，可以利用游戏，也可以利用教学道具，还可以转变教学方法，以激发学生学习兴趣为主，保证教学的趣味性，以便更好的吸引小学生的注意力，在愉快的学习气氛中得到有效的锻炼。初中体育兴趣教学理念在于通过趣味性教学来激发学生潜在的体育动力，从而爱上体育、爱上学习。
二、初中体育教学中兴趣教学法的运用策略
（一）利用体育游戏构建趣味化课堂
教师要根据实际情况想办法吸引学生注意，适当引入体育游戏，将学习内容和游戏充分融合到一起，创造轻松愉快的教学气氛，让学生在娱乐的同时学到体育知识，在游戏中不知不觉的完成学习任务。
例如在足球教学中，会学习到传球、守门、颤球等技能，对于这些内容的学习，便可以组织游戏化教學。首先可以将学生四个人分成一组，设计一个运球过杆的游戏或者是组间传球的游戏，以小组为单位进行传球比赛，两组之间相互对抗，守住球的一组为胜利。在游戏过程中，学生全部都愿意积极参与到其中来，在游戏的同时掌握了传球运球的技巧。如果只是采取传统的机械训练来进行练习，刚开始还觉得新鲜，慢慢就会觉得枯燥无趣，反之游戏的设定可以在很大程度上激发学生的参与兴趣，同时在游戏中获得传统课堂无法感受到的成就感，充分体会到体育运动的快乐。
（二）利用音乐元素创设真实性情境
在进行体育教学的过程中教师也可以适当播放一些音乐以此来创设教学情境，不同风格的音乐所创造出的氛围也是不同的，音乐既可以使学生安静下来，也可以让学生动起来。对此，教师就可以抓住这个特点根据实际教学需要创造不同的教学情境，以此来培养学生的学习兴趣。
例如在进行“武术”教学的时候，便可以引入音乐，对此教师就可以播放一首《中国功夫》，引导学生一边聆听音乐一边学习武术，营造了良好的武术学习氛围，并在音乐的熏陶下感受到中华武术的精髓所在，有助于激发学生的爱国情怀同时提高学习热情，此外也变向的将音乐教学和体育教学结合到了一起，在很大程度上增强了教学趣味性，保证学生可以全身心的投入到学习中去。
（三）利用激励教育培养学生体育信心
对于一个人的“赏识”，同时也是“热爱”和“善待”的表现，只有保证了赏识的合理性，才能让生命个体发挥无穷的魅力。因此教师在体育教学中一定要意识到这点，给予学生充分的赏识和鼓励，使其在学习知识的同时收获精神上的愉悦，通过这样的教学让学生创造出更高的生命质量。
体育教学中总会遇到体育积极性不高的学生，每次上课的时候都是一副事不关己、满不在乎的态度，对于足球、篮球、耐力跑等一些耗费体能的项目更是如此。对此教师可以采取激励式教学法，在难度较大的体育训练中尤其要注意每一个学生的表现，优秀的学生予以表扬，落后的学生予以鼓励，对于所有的学生都要抱着相信和认可的态度。这样学生感受到教师的肯定和鼓励全都积极参与，认真对待，不仅强化了体育技能，也在一定程度上增强了体育信心，有效激发了学习积极性。
（四）利用课堂竞赛推进兴趣法教学
对于培养学生的体育学习兴趣来说开展体育比赛也是一种有效方式。体育竞赛通常具有一定的竞争性，对此教师可以充分利用这个特点开展实践活动，在全面推进兴趣教学的同时让学生在竞争中不断强化自己，提高自己。
例如在课上组织“拔河”、“绑腿跑”、“接力赛”、“足球比赛”、“跨越障碍”等简单的小型竞技游戏，整个过程中教师要鼓励学生以小组为单位积极参与到其中来，充分调动学生的学习兴趣，有助于促进其实现全面发展。除此之外，比赛也算另一种意义上的实践教学，因此教育作用十分明显，不仅有着强化体育技能的重要作用，还可以提高学生的身体素质，培养其良好的体育运动兴趣。
三、结语
综上所述，对于初中体育学习来说学生学习兴趣的培养是十分重要的，但同时这是一个比较漫长的发展过程，对此教师不能要求立竿见影，而是要适当改变教学观念，在创新教学设计的同时活跃课堂氛围，提供足够的创新机会，养成良好的学习习惯，调动学习热情，这样才能有效培养学生的体育学习兴趣，最终实现体育技能的提高。
参考文献：
[1]冯遵章.浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].体育世界（学术版），2012 （9）：97-98.
[2]韩小东.初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].中学教学参考，2016 （9）：78-78.
[3]韩宝龙.论初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].学周刊，2015 （1）：176-176.