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[摘要]英语是一门世界通用的语言，将其学好非常重要。随着新课程改革的推进，提高课堂效率势在必行。在初中英语教学中，教师要以提高学生的英语学习兴趣为主要目的，在教学前，根据英语课程大纲的具体内容和要求，采用灵活多样的教学手段对学生进行教学设计。本文笔者结合自身的教学经验，提出了提高初中英语教学效率的教学感悟。
[关键词]初中英语教学效率教学感悟教学法
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）310052
众所周知，英语是社会上一种较为通用的语言，所以，对于当代的初中生而言，学好英语虽然是一项比较吃力的任务，但也是一项非常重要的学习任务。但是，英语对中国的初中生而言，是一种相对陌生的语言，如果在对学生进行英语教学的时候，没有创设与其相对应的语言环境，又加上课改对英语所要求掌握的词汇量的大量增加，那么就会使初中生的英语课堂变得既枯燥又费时。所以，就目前我国初中生的英语教学来说，提高课堂教学效率势在必行。
一、恰当导入，激发学生的学习兴趣
由于英语对中国的初中生而言，是一门相对陌生的语言，因此学生在学习英语的过程中，难免因为学习的吃力而产生对英语学习的倦怠。这就要求初中英语教师在对学生进行英语教学的过程中，首先要激发学生对英语的学习兴趣，培养学生对英语学习的兴趣就是成功提高初中生英语教学的开端。而高质量的课堂导入，有助于激发“兴趣点”。在教学中，笔者常用以下几种方法导入教学，激发学生学习兴趣，从而提高教师的初中英语教学质量。
1.以课堂温习的方式对知识进行导入
在教学的过程中要注意对新旧知识点的串联，利用知识之间的联系循序渐进地教学，在对学生进行旧知识的梳理和复习的过程中不断根据知识之间的关联点引入新知识，这样一方面能增加知识之间的联系，另一方面也能增加学生对初中英语中新旧知识点的掌握和记忆。
2.利用多媒体方法进行教学
由于初中生所需要掌握的英语单词量随着教学的不断改革不断地增多，有的学生对英语产生了很大的厌恶情绪。为了充分调动学生的学习兴趣，教师应该采用多样式的教学手段，如利用多媒体教学的方法。多媒体教学载体是通过生动形象的动画将所需要教学的内容展现在学生的面前。学生对动态事物的兴趣会远远大于对静态知识的学习，教师在英语教学的过程中，提前做好课堂所需的PPT，如对学生进行英语单词的教学时，可以利用一些实物一边看图文展示一边向学生介绍。这种与传统教学方式有很大区别的教学方式，能够迅速地吸引学生的兴趣，使枯燥的教学变得生动有趣，提高了学生对于英语学习的热情。同时也可以播放一些英语动画，为学生创设语言环境，可以让学生掌握更多的单词，促进学生积极主动地学习初中英语知识。
3.创设情境导入
目前许多的大学或是高中的英语教学都采用创设情境的教学方法，这种教学方法又可以叫做角色扮演，由教师指定学生或者根据学生的意愿，自行选定角色，用英语对话的方式进行情境的模拟。这样就会将遥远的英语教学通过角色扮演的方式，使其更贴近学生的生活，通过英语对话的方式，提升学生对英语的使用能力。
二、师生合作，共同参与教学
任何一种教学活动都是由教师、学生和教学任务三者组成的，因此教学的过程也可以看成是学生和老师之间相互合作的过程。为了提升英语教学的质量，英语教师和学生之间的关系不仅仅建立在英语知识传授的基础上，还包含了老师与学生之间的感情交流和传递。任何一种教学任务只有建立在情感的交流上，才能达到理想的教学效果。
首先，在对初中生进行英语教学的过程中，因为初中生对英语知识的积累尚有不足，很容易在课堂上产生紧张、焦躁的心理。所以，英语教师为了缓解学生的这种心理，首先应该为学生营造一个良好轻松、和谐、欢乐的学习环境，激励学生的学习热情。在教学的过程中要因材施教，要时刻鼓励学生，公平对待班上的每一位学生，消除他们心里的落差感，激发他们的学习热情和兴趣。对于成绩相对落后的个别学生，教师要给予相应的鼓励，通过语言的激励和行动上的鼓励，帮助他们摆脱厌恶英语、自卑的心理，帮助他们建立对英语学习的兴趣，使他们积极主动地学习。
其次，教师自身必须有扎实的英语知识和丰富的初中英语教学经验，善于发现知识之间的内在联系，不断创新教学方法，这样有利于课堂教学模式多样性的建立，活跃初中英语课堂，不断帮助学生建立起积极主动的学习热情。同时，英语教师要善于利用课余的时间不断为自己充电，不断提高初中英语教师自身的专业知识和素养，这样就可以以自身丰富的知识赢得学生的尊敬和青睐，为学生做好榜样示范作用。
总之，提高英语教学效率不是一朝一夕的事。教师要在教学过程中，根据特定的教学内容、学校和国家的教学目标，结合自身的经验和初中学生的特点，采取多样性的教学方法，以提升学生的学习兴趣，促进学生积极主动的学习。
（责任编辑李璐）
[关键词]初中英语教学效率教学感悟教学法
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）310052
众所周知，英语是社会上一种较为通用的语言，所以，对于当代的初中生而言，学好英语虽然是一项比较吃力的任务，但也是一项非常重要的学习任务。但是，英语对中国的初中生而言，是一种相对陌生的语言，如果在对学生进行英语教学的时候，没有创设与其相对应的语言环境，又加上课改对英语所要求掌握的词汇量的大量增加，那么就会使初中生的英语课堂变得既枯燥又费时。所以，就目前我国初中生的英语教学来说，提高课堂教学效率势在必行。
一、恰当导入，激发学生的学习兴趣
由于英语对中国的初中生而言，是一门相对陌生的语言，因此学生在学习英语的过程中，难免因为学习的吃力而产生对英语学习的倦怠。这就要求初中英语教师在对学生进行英语教学的过程中，首先要激发学生对英语的学习兴趣，培养学生对英语学习的兴趣就是成功提高初中生英语教学的开端。而高质量的课堂导入，有助于激发“兴趣点”。在教学中，笔者常用以下几种方法导入教学，激发学生学习兴趣，从而提高教师的初中英语教学质量。
1.以课堂温习的方式对知识进行导入
在教学的过程中要注意对新旧知识点的串联，利用知识之间的联系循序渐进地教学，在对学生进行旧知识的梳理和复习的过程中不断根据知识之间的关联点引入新知识，这样一方面能增加知识之间的联系，另一方面也能增加学生对初中英语中新旧知识点的掌握和记忆。
2.利用多媒体方法进行教学
由于初中生所需要掌握的英语单词量随着教学的不断改革不断地增多，有的学生对英语产生了很大的厌恶情绪。为了充分调动学生的学习兴趣，教师应该采用多样式的教学手段，如利用多媒体教学的方法。多媒体教学载体是通过生动形象的动画将所需要教学的内容展现在学生的面前。学生对动态事物的兴趣会远远大于对静态知识的学习，教师在英语教学的过程中，提前做好课堂所需的PPT，如对学生进行英语单词的教学时，可以利用一些实物一边看图文展示一边向学生介绍。这种与传统教学方式有很大区别的教学方式，能够迅速地吸引学生的兴趣，使枯燥的教学变得生动有趣，提高了学生对于英语学习的热情。同时也可以播放一些英语动画，为学生创设语言环境，可以让学生掌握更多的单词，促进学生积极主动地学习初中英语知识。
3.创设情境导入
目前许多的大学或是高中的英语教学都采用创设情境的教学方法，这种教学方法又可以叫做角色扮演，由教师指定学生或者根据学生的意愿，自行选定角色，用英语对话的方式进行情境的模拟。这样就会将遥远的英语教学通过角色扮演的方式，使其更贴近学生的生活，通过英语对话的方式，提升学生对英语的使用能力。
二、师生合作，共同参与教学
任何一种教学活动都是由教师、学生和教学任务三者组成的，因此教学的过程也可以看成是学生和老师之间相互合作的过程。为了提升英语教学的质量，英语教师和学生之间的关系不仅仅建立在英语知识传授的基础上，还包含了老师与学生之间的感情交流和传递。任何一种教学任务只有建立在情感的交流上，才能达到理想的教学效果。
首先，在对初中生进行英语教学的过程中，因为初中生对英语知识的积累尚有不足，很容易在课堂上产生紧张、焦躁的心理。所以，英语教师为了缓解学生的这种心理，首先应该为学生营造一个良好轻松、和谐、欢乐的学习环境，激励学生的学习热情。在教学的过程中要因材施教，要时刻鼓励学生，公平对待班上的每一位学生，消除他们心里的落差感，激发他们的学习热情和兴趣。对于成绩相对落后的个别学生，教师要给予相应的鼓励，通过语言的激励和行动上的鼓励，帮助他们摆脱厌恶英语、自卑的心理，帮助他们建立对英语学习的兴趣，使他们积极主动地学习。
其次，教师自身必须有扎实的英语知识和丰富的初中英语教学经验，善于发现知识之间的内在联系，不断创新教学方法，这样有利于课堂教学模式多样性的建立，活跃初中英语课堂，不断帮助学生建立起积极主动的学习热情。同时，英语教师要善于利用课余的时间不断为自己充电，不断提高初中英语教师自身的专业知识和素养，这样就可以以自身丰富的知识赢得学生的尊敬和青睐，为学生做好榜样示范作用。
总之，提高英语教学效率不是一朝一夕的事。教师要在教学过程中，根据特定的教学内容、学校和国家的教学目标，结合自身的经验和初中学生的特点，采取多样性的教学方法，以提升学生的学习兴趣，促进学生积极主动的学习。
（责任编辑李璐）