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【摘 要】教育改革不断深化，作为一名政治教师，为适应社会发展，努力使学生健康发展、成长，教师一定要从当下的政治课教学实际出发，明确政治教学所肩负的神圣使命，只有这样，我们的教育教学才能走向成功。
【关键词】政治教学 现状 策略
由于学校长期受“ 应试教育” 的熏陶， 教改的步伐仍较缓慢。尤其是初中教育仍停留在传统的教学范畴内， 一味地追求升学率， 完全忽视了在这个关键阶段主要任务是对学生进行个体综合能力和群体素质能力的培养。其他学科的情况且不谈， 就政治学科来说， 就明显存在教育过程与教学效果之间的严重脱节， 教师和学生对学科认识中所表现的心理矛盾十分突出。
作为学生们的老师，一定要完善自己的知识结构，健全自己的人格，努力把自己塑造成一个合格的人民教师；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。我国的教育还存在诸多的问题，政治教学领域也不例外，下面笔者简单地分析目前我国的政治教学现状：
1.传统的政治课堂教学历来缺陷，教师讲得多，造成学生自学能力较低。 一些老师在授课的过程中，往往讲得太多，直接指出本课、本段哪些是重点，哪些是必须掌握的，这样往往造成学生自学能力较差，阅读能力低，找不到中心，须知政治不管从应试方面还是从素质方面，有一个重要的出发点就是必须培养学生的阅读能力 ，阅读能力不单单在语文中培养，在政治中同样要培养，那么，面对学生阅读能力、自学能力差，我们老师应该怎么办呢？给更多的时间给学生进行自我阅读，并找个时间讲解，包括阅读内容、阅读方法等。与此同时，教师应该把课堂的更多的时间交给学生们，让他们在短暂的课堂里发挥学习主体的作用，提高他们的学习能力。
2.制度制约，兴趣缺失。现在的教育制度还不能完全适应社会发展的需要，特别是政治课，学生们都受到了传统的应试教育模式影响，这从实际上就影响到了他们的成长和学习。兴趣的缺失，已经成为制约政治课教学正常进行的障碍。此外，部分教师对本学科的教学存在很多问题，如：（1）教师教学时缺乏饱满的情绪， 并将这种情绪传染给学生；（2）很多教师上课时显得迟钝，缺乏灵活性和主动性，学生的学习兴趣不能很好地发掘出来；（3）教师对学生放手不够，学生缺乏自主、能动的活动空间；（4）教师的教学缺乏艺术性。
3.教材内容和课外内容不能很好结合使用。很多政治教师在日常政治教学中特别容易走两个极端，一是单纯地利用政治教材内容而把课外拒之度外，二是往往只片面利用课外内容，不能处理好政治教材内容和课外内容的关系。很多政治教师知识注重于教材里的内容，在上课的时候从来没有能够对知识点进行相关的引申，导致了课堂的沉闷，毫无生气。此外，又有很多老师不注重回归政治课本，片面自拉自吹社会上的事件，不对课本原理知识进行讲解，导致了很多学生把政治课当成了故事课，什么新知识都不能学到。
笔者认为，我们可以从以下几方面去改进政治课教学：
一、改变传统的教学方式
作为政治教师就要不断提高自己的业务能力，老师不仅要有渊博、深厚的学科知识，同时还需勇于反思，不断提高自己的业务能力。改变传统的教育模式，实施素质教育，结合客观实际情况，因地制宜，因材施教，经常做出总结，对我要教什么和学生要学什么都有一个客观的评价。老师要观察学生们在上课时的状态，以便掌控好课堂，调节好氛围。我们要经常学习，不断进步，这是教学要求，反思自己的教学存在不足。我们应该要时刻反省自己的教学，看看自己的缺漏在哪里。我们老师要反省自己的一言一行对学生是不是造成一些不好的影响，如果有那就立即改正，因为很多学生的上课情绪很大程度上受到我们老师的言行的影响。
二、利用好社会大课堂，与社会实践相结合
政治思想有一个著名的命题：理论联系实际。我们就是要把我们在政治课上学到的知识联系到社会这个实践当中，用实际来检验我们的知识，这是提高政治教学效率的途径之一。其主要方式是走出去和请进来。在安全的前提下，老师要多加联系校外的各种机构，组织学生们走出校园，去真真正正感受社会上的情况，把政治课本的内容融合到实际当中，开阔学生们的视野，提高他们学习政治课的能力和兴趣。学校要经常请一些先进人物、名人、教育家等来为学生们进行现场教育，让他们多方面地了解到这社会的各个方面。政治课很多内容关乎整个社会的发展，我们要使学生在学习时表现出生动活泼的样子，并且能真正学习到应该学习的知识。利用好社会这个最大的教科书，检验学生们的学习成果，激发他们热爱生活，热爱学习的精神。如果我们老师都能偶尔带学生去实践教学，那么学生感受很深，对知识的接受能力肯定也会增强。
三、教师要特别注意引导学生进行探究式学习
传统的教师只是把一些固有的知识直接告诉学生们听，而不注重学生对知识的认识和了解，更不用说形成一定习惯的探究。现代教育制度告诉我们，要培养学生们的探究意识和创新能力，要让学生在学习知识的时候又懂得自己去发掘知识。探究式学习在政治课中是十分重要的，它抛开原来的教育模式，以一种全新的教学姿态呈现在众人面前，对学生们形成了很强有力的号召。学生们参与到探究式学习中来，兴趣很高，动力很足。所以，良好的学习氛围很快就形成了，政治教学效率也会显著提高。
总而言之，政治教师要避开传统、老套的教育模式，以现实为基础，了解我国的政治教学现状，采取各种有效的教学方式，组织好自己的课堂教学。客观看待学生们的发展，以一个合格的政治教师标准展现在学生们面前。
【参考文献】
[1]杨巧艺.让孩子在快乐中成长——随笔浅谈课改新动态.中国教育曙光网.
[2]余祖慧.用“情”支撑起孩子的人格大厦——初中政治思想课情感教育浅探[J].中国科教创新导刊，2010（27）.
【关键词】政治教学 现状 策略
由于学校长期受“ 应试教育” 的熏陶， 教改的步伐仍较缓慢。尤其是初中教育仍停留在传统的教学范畴内， 一味地追求升学率， 完全忽视了在这个关键阶段主要任务是对学生进行个体综合能力和群体素质能力的培养。其他学科的情况且不谈， 就政治学科来说， 就明显存在教育过程与教学效果之间的严重脱节， 教师和学生对学科认识中所表现的心理矛盾十分突出。
作为学生们的老师，一定要完善自己的知识结构，健全自己的人格，努力把自己塑造成一个合格的人民教师；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。我国的教育还存在诸多的问题，政治教学领域也不例外，下面笔者简单地分析目前我国的政治教学现状：
1.传统的政治课堂教学历来缺陷，教师讲得多，造成学生自学能力较低。 一些老师在授课的过程中，往往讲得太多，直接指出本课、本段哪些是重点，哪些是必须掌握的，这样往往造成学生自学能力较差，阅读能力低，找不到中心，须知政治不管从应试方面还是从素质方面，有一个重要的出发点就是必须培养学生的阅读能力 ，阅读能力不单单在语文中培养，在政治中同样要培养，那么，面对学生阅读能力、自学能力差，我们老师应该怎么办呢？给更多的时间给学生进行自我阅读，并找个时间讲解，包括阅读内容、阅读方法等。与此同时，教师应该把课堂的更多的时间交给学生们，让他们在短暂的课堂里发挥学习主体的作用，提高他们的学习能力。
2.制度制约，兴趣缺失。现在的教育制度还不能完全适应社会发展的需要，特别是政治课，学生们都受到了传统的应试教育模式影响，这从实际上就影响到了他们的成长和学习。兴趣的缺失，已经成为制约政治课教学正常进行的障碍。此外，部分教师对本学科的教学存在很多问题，如：（1）教师教学时缺乏饱满的情绪， 并将这种情绪传染给学生；（2）很多教师上课时显得迟钝，缺乏灵活性和主动性，学生的学习兴趣不能很好地发掘出来；（3）教师对学生放手不够，学生缺乏自主、能动的活动空间；（4）教师的教学缺乏艺术性。
3.教材内容和课外内容不能很好结合使用。很多政治教师在日常政治教学中特别容易走两个极端，一是单纯地利用政治教材内容而把课外拒之度外，二是往往只片面利用课外内容，不能处理好政治教材内容和课外内容的关系。很多政治教师知识注重于教材里的内容，在上课的时候从来没有能够对知识点进行相关的引申，导致了课堂的沉闷，毫无生气。此外，又有很多老师不注重回归政治课本，片面自拉自吹社会上的事件，不对课本原理知识进行讲解，导致了很多学生把政治课当成了故事课，什么新知识都不能学到。
笔者认为，我们可以从以下几方面去改进政治课教学：
一、改变传统的教学方式
作为政治教师就要不断提高自己的业务能力，老师不仅要有渊博、深厚的学科知识，同时还需勇于反思，不断提高自己的业务能力。改变传统的教育模式，实施素质教育，结合客观实际情况，因地制宜，因材施教，经常做出总结，对我要教什么和学生要学什么都有一个客观的评价。老师要观察学生们在上课时的状态，以便掌控好课堂，调节好氛围。我们要经常学习，不断进步，这是教学要求，反思自己的教学存在不足。我们应该要时刻反省自己的教学，看看自己的缺漏在哪里。我们老师要反省自己的一言一行对学生是不是造成一些不好的影响，如果有那就立即改正，因为很多学生的上课情绪很大程度上受到我们老师的言行的影响。
二、利用好社会大课堂，与社会实践相结合
政治思想有一个著名的命题：理论联系实际。我们就是要把我们在政治课上学到的知识联系到社会这个实践当中，用实际来检验我们的知识，这是提高政治教学效率的途径之一。其主要方式是走出去和请进来。在安全的前提下，老师要多加联系校外的各种机构，组织学生们走出校园，去真真正正感受社会上的情况，把政治课本的内容融合到实际当中，开阔学生们的视野，提高他们学习政治课的能力和兴趣。学校要经常请一些先进人物、名人、教育家等来为学生们进行现场教育，让他们多方面地了解到这社会的各个方面。政治课很多内容关乎整个社会的发展，我们要使学生在学习时表现出生动活泼的样子，并且能真正学习到应该学习的知识。利用好社会这个最大的教科书，检验学生们的学习成果，激发他们热爱生活，热爱学习的精神。如果我们老师都能偶尔带学生去实践教学，那么学生感受很深，对知识的接受能力肯定也会增强。
三、教师要特别注意引导学生进行探究式学习
传统的教师只是把一些固有的知识直接告诉学生们听，而不注重学生对知识的认识和了解，更不用说形成一定习惯的探究。现代教育制度告诉我们，要培养学生们的探究意识和创新能力，要让学生在学习知识的时候又懂得自己去发掘知识。探究式学习在政治课中是十分重要的，它抛开原来的教育模式，以一种全新的教学姿态呈现在众人面前，对学生们形成了很强有力的号召。学生们参与到探究式学习中来，兴趣很高，动力很足。所以，良好的学习氛围很快就形成了，政治教学效率也会显著提高。
总而言之，政治教师要避开传统、老套的教育模式，以现实为基础，了解我国的政治教学现状，采取各种有效的教学方式，组织好自己的课堂教学。客观看待学生们的发展，以一个合格的政治教师标准展现在学生们面前。
【参考文献】
[1]杨巧艺.让孩子在快乐中成长——随笔浅谈课改新动态.中国教育曙光网.
[2]余祖慧.用“情”支撑起孩子的人格大厦——初中政治思想课情感教育浅探[J].中国科教创新导刊，2010（27）.