【摘 要】
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目的 分离与鉴定多拉菌素中有机杂质，对改进生产工艺，提高产品质量具有重要意义。方法 采用制备液相色谱技术，对多拉菌素中有机杂质进行分离制备，并通过质谱和核磁共振技术鉴定杂质结构。结果 经制备液相分离得到5个主要杂质，经核磁共振光谱和质谱分析鉴别为12-乙基多拉菌素，14-去甲基多拉菌素，5-甲氧基多拉菌素，5-酮多拉菌素和25-环己基-阿维菌素B2。其中12-乙基多拉菌素未见文献报道。结论 建立了
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目的 分离与鉴定多拉菌素中有机杂质，对改进生产工艺，提高产品质量具有重要意义。方法 采用制备液相色谱技术，对多拉菌素中有机杂质进行分离制备，并通过质谱和核磁共振技术鉴定杂质结构。结果 经制备液相分离得到5个主要杂质，经核磁共振光谱和质谱分析鉴别为12-乙基多拉菌素，14-去甲基多拉菌素，5-甲氧基多拉菌素，5-酮多拉菌素和25-环己基-阿维菌素B2。其中12-乙基多拉菌素未见文献报道。结论 建立了多拉菌素有机杂质的制备方法，并进行了结构鉴定，为多拉菌素的质量控制提供了参考。
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文章构建了“双碳”目标下绿色供应链整体绩效评价体系，并利用某绿色石化供应链为例应用该体系。研究发现：应该从绿色供应链财务情况、绿色供应链运转情况、绿色供应链创新情况、绿色供应链碳减排情况等四方面出发构建“双碳”目标下绿色供应链整体绩效评价指标体系。层次变权综合评价法非常适合用于绿色供应链整体绩效评价。应用结果表明，从2018—2021年绿色石化供应链绩效逐渐变好。
在新课标背景下，初中语文教师应积极开展跨学科教学，不断地拓宽语文学习和运用的领域，使学生的视野变得更加开阔。所以在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适当地调整教学内容，将语文学科与其他学科融合起来，并采取合适的教学方法，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们能主动地参与进来，在学习过程中逐渐扩宽自己的文化视野，提高自身的综合素质。
在新课标视域下，跨学科教学越来越受到教师的关注，是当前初中语文教学的主方向之一。初中语文教师要顺势而动，树立跨学科的教学理念，加强语文学科与其他学科之间的联系，拓宽学生语文学习和运用的范围，让学生在不同学科内容和学习方法中相互渗透、相互整合，拓宽思维与视野，提升学生的综合素养，促进语文教学的创新与发展。
新课标对初中语文提出了更高的要求，要求深化初中语文教学改革，促进初中生全面发展，提高学生语文核心素养。本文旨在探讨新课标对跨学科教学的要求及影响，明确跨学科教学在学科、概念、学习、主题几个方面的延伸，从教学导入、教学过程、教学小结三个方面提出具体的教学策略。
＜正＞《义务教育语文课程标准》明确提出，教师在语文教学中要重视多学科的学习与应用，重视现代科学技术的应用，让学生在相互交叉、渗透、整合的过程中，拓宽自己的眼界。因此，在初中语文教学中，教师应该重视学科的融合，运用音乐、美术、数、理、化、信息技术等学科的知识，为初中语文教学服务，这将会使初中语文课堂充满趣味，提高初中语文的教学水平。
节能型低碳装配式建筑能够有效减少建筑工程对环境造成的影响，从而达到我国提出的“双碳”目标。同时，装配式建筑还能够减少工程施工的成本，有效控制工程的质量，是建筑行业的未来发展趋势。文章阐述了“双碳”目标下装配式建筑应用的重要性，并探讨了装配式建筑的技术发展，重点关注围护墙热工性能、屋面与外窗应用，技术标准的制定等方面研究，充分发展装配式建筑的优势。
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