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以21节品德优质课例为样本，运用Flanders师生言语互动分析系统开展观察和数据采集，结果发现：教师的课堂言语风格正从一言堂向民主开放转变；学生正从沉默状态向主动表达转变；教师以问题驱动学生积极思考处于良好状态，上述三种情况是新课程促进师生教学相长的可喜现象。存在的问题也较为明显：未能及时反馈、积极评价学生是教师普遍存在的弱项，学生大胆质疑问难的主动性不足，这些严重挫伤了学生学习的积极性；与此同时，一、二年级教师、新手型教师和民办教师的课堂言语控制力度过大，阻碍了学生的发展。本文基于数据建构了“师生言语