【摘 要】
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近年来,随着社会经济的不断建设与发展,教育事业也在随之进步,越来越多的教育工作者步入校园承担其教育重任。待教师入职后,多数教师得到了肯定,但是也有一些存在严重师德问
【基金项目】
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广州市教育科学“十二五”规划课题面上一般项目“我国教师道德的‘超我情结’批判”的成果(课题编号:11A061)
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近年来,随着社会经济的不断建设与发展,教育事业也在随之进步,越来越多的教育工作者步入校园承担其教育重任。待教师入职后,多数教师得到了肯定,但是也有一些存在严重师德问题的教师,这就使得教师的职业道德遭到质疑,多数教师的道德问题通常都是与教师的心理与个性发展相关联的。基于此,本文通过对教师的道德内容进行分析,立足于心理机制角度,探究提高教师道德水平的有效措施,旨在进一步促进教师道德修养的升华。
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