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一个坐落在湖北十堰市的民办教育集团，竟然在全国25个省份60个地区拥有十大人才培养基地，合作院校达160多所，联合办学112所，加盟院校及机构达53个，在校就读学生达13000多人，每年实现学生理想就业10000余人，成为中国极富影响力的现代职业教育机构。
是什么让这个身处山城的教育集团这么“嚣张”？
“其实也没有什么诀窍，我们以国家职业教育政策和市场需求为导向，以学生阳光、体面、稳定且有发展的就业为目标，以学生高端就业为己任，凭着一颗善良的心，实实在在办教育，真心实意为学生着想。”湖北崇瑞教育集团（以下简称“崇瑞教育”）董事长江军如是说。
“诚信、合作、发展、共赢”
江军是一个敢想敢做的人。结合自己早年找工作的切身经历，他一直怀揣着一个梦想：让大中专毕业生毕业时都能精通一门技术，毕业即能找到理想工作！而大学生稳定就业难，专业对口就业更难等一系列问题，也引起了江军深深的思考。而在实践中他又发现：职业院校的专业设置与社会需求不接轨，学生就业与所学专业不对口，造成学生失业、企业缺人的尴尬局面。在这种情况下，作为一个教育咨询服务机构的创办人，他心急如焚，开始思考如何改善人才培养模式，改善人才供需不对等的现状。
2013年，随着国家对新能源汽车的大力推广，新能源汽车维修人才、维护技师人才供不应求，新能源汽车技术专业学生就业优势随之凸显出来。在新能源汽车发展的大趋势下，江军意提出：资源整合，校企深度融合，专业共建，共享、共生、共赢，改变办学思路，改变专业多而乱的现象。若想改变招生难，改变学生就业难、就好业更难的局面，只有将资源整合在同一个平台，才会招生有序，抑制院校之间恶性竞争，形成院校良性发展的格局。
抱着这样的目的，江军将目标瞄准高端就业，将“专业共建”的理念融入了崇瑞教育最先的雏形中。多年来，他在专业共建方面做出了大胆的探索和实践，赢得了职业院校的好评与认可。
崇瑞教育目前采用两种合作模式。一种是与政府合作，以入股的方式进行专业共建；一种是专业托管方式，实行理实一体化教学。以国家倡导的民营资本进入职业教育领域，是由企业和政府共同出资来办专业；以混合制或股份制方式进入职业教育领域，旨在为地方经济发展服务。
对此，崇瑞教育在湖北十堰郧阳科技学校，建设了“新能源汽车技术理实一体化实训中心”，教师将教学内容融入到实操实践当中，学生学习的积极性高涨、家长满意，取得了很好的教学效果。
除了理事一体化的教学保障，崇瑞教育与学校的合作培养模式还包括：中职与高职“2+3”模式（两年中专，三年大学），中职与高职“3+2”（三年中专，两年大学），初中与高职“1+3”（一年预科，三年大学）模式等等。几年来，崇瑞教育在做强做大联合办学、做精做优二级学院的同时，培养了一批现代职业教育行业专家，形成了充满活力、富有效率、更加开放的体制机制，不斷健全功能强大的教育服务体系，建起了集团管理信息系统、公共信息资源库，进一步增强了服务经济、社会的能力。
从创办时的普通咨询服务机构，到现如今的大型职业教育集团，短短几年的时间，崇瑞教育在董事长江军的带领下，经历了从无序到有序、从有序到系统、从系统到提高、从提高到超越的发展历程。目前，崇瑞教育涉及院校遍及大江南北、黄河两岸，在校企合作、专业共建、订单培养方面做出了积极的贡献，成为现代职业教育的成功案例。
培养优秀教学团队
“要么不去做，要做就要做到行业最好。”江军如是说。为了做到业内“最好”，他重点培养优秀教学团队。目前，崇瑞教育所采用的教学方式，是根据不同的专业，配置优秀的专业老师，参入学校、全程培养、校企共育。
“我要求我们每一位老师，都要把教学做实！”江军说。多年来，崇瑞教育根据专业设置和岗位要求，制订教学计划；实行全程培养，校企共育。
崇瑞教育在专业老师的聘任上，是非常有针对性的。集团会在应聘老师的面试环节中，植入各种问题，包括如何对待学生、授课方法与技巧等等，严格筛选教师，保证授课质量。
针对行业需求和教学需要，崇瑞教育要求老师严于利己，必须做到为人师表、品德为先、教学过硬，并定期考核。比如：新能源汽车技术专业的老师，既要懂得传统汽车技术技能，又要懂得新能源汽车技术与技能，还要懂得专业前景和培养目的及方向，老师们在教学中不断创新教学方法，不断提高教学水平。
江军又发现：
目前的老师大部分都很年轻，老师作为独生子女，其学生也为独生子女。如何培养年轻老师的吃苦精神，如何给学生传播正能量成为了新时期教学的关键。对此，崇瑞教育的老师在教学过程中会让职业院校领导评分，让学生给老师表现打分，让学生家长给老师评分，通过多层次评分，激发老师们的教学热情，提高老师们的自我约束能力。
崇瑞教育注重对老师综合素质的培养。集团联合企业，邀请名师来讲座，对老师进行培训，把崇瑞教育的创新教学模式实实在在地运用到教学当中。正因为这样，老师们很受学校、家长和学生欢迎，每次全托管教学支持结束后，学校都非常认可，学生和老师难舍难分，场景非常感人。
崇瑞教育志在打造一支打破传统教学模式，培植创新教学方法的优秀教学团队，带动现代职业教育教学模式改革。
打造特色专业和精品课程
崇瑞教育的办学宗旨是：紧密联系实际，牢牢把握市场需求，根据国家十三五规划纲要精神，抓住中国产业升级机遇，迎合中国制造趋于智能化、精细化的现状。不断开发与行业发展需要的热门专业和精品课程。因此，崇瑞集团紧跟制造大国向制造强国迈进的步伐，坚持以市场需求为导向，以岗位需要开课程，以学生需求为目标。
“我们开发了高铁服务、金融服务、无人机制造与应用技术、工业机器人、中医制药、智能电网、高级助理、比亚迪新能源汽车技师定向培养、酒店连锁经营与管理等热门专业。我们实现了学生毕业即理想就业的愿望。”江军如是说。 国家目前提倡中华瑰宝——中医，为此，崇瑞教育披荆斩棘、赶吃螃蟹，设立了中医制药专业，并一举拿下了包括皖西制药等大型企业在内的订单，学生毕业之后即可对口安置，学生就业从此不愁。
服务类专业方面，崇瑞集团战绩显赫。随着我国铁路运输的快速发展，中国高铁里程世界排名第一，铁路运输业的用工岗位供不应求。对此，崇瑞教育与武汉铁路局、西安铁路局、太原铁路局、南宁铁路局、南昌铁路局等十三个铁路局建立了长期稳定的人才供求合作关系。
崇瑞教育的所有专业，都是为了学生阳光、体面、稳定、高薪就业为前提，成为广大学子成就梦想的摇篮。
专业对口、高端、稳定就业
“以学生专业对口、稳定、有发展的就业为目的，以高端就业为己任。这一直是我们追寻的目标。”江军说。
高铁服务专业，崇瑞教育每年安置学生3000～5000人左右，毕业生遍布全国十三个路局；银行后台服务，每年能够向银行输送1500人左右；新能源汽车技术专业，是崇瑞教育的主打专业，是比亚迪在全国唯一一家新能源汽车技术人才培养基地，崇瑞教育每年光输送毕业生，就达5000～6000人……
崇瑞教育先后与全国十三个铁路局建立了长期稳定的战略合作伙伴关系，每年输送优秀铁路人才3000多人，无论是在全国各地的火车站、还是在飞驰的列车上，随处可见崇瑞培训学员的飒爽英姿。崇瑞教育还与各大中专院校建立了持续稳定合作关系，陆续推出联合培养计划、专业共建计划、基地共建计划，力争从源头培养行业需要的技术技能人才。
目前，集团合作院校遍布全国25个省份60多个地区，集团旗下共拥有10大人才培养基地，合作院校达160多所，其中联合办学112所，加盟院校及机构达53个，在校就读学生达13000多人，每年实现学生理想就业10000余人，奠定了崇瑞教育在行业中的领先地位。
培养企业“适用、能用、好用”的高技能人才
“教育不能跑偏，首先要紧密结合国家战略发展规划的需求。”谈到未来，江军满怀憧憬。他说：崇瑞教育的目标，是要在全国打造专业共建品牌学校200家，崇瑞教育无论从办学、师资配置、教育教学等方面，都要作为职业教育的主体，引导学校跟着国家的十三五、十四五規划方向培养人才，争取在2020～2025年期间实现集团上市！
近年来，崇瑞教育积极响应国家“大众创业，万众创新”及“互联网+”的号召，以学生阳光、体面、稳定且有发展的就业为根本，以高端就业为己任，以市场需求为导向，以补充企业实用人才为目标的订单培养模式，架设了中职与高职立交桥，使学生都能够上大学，获取国家统招大专学历、专业新颖、包录取、包就业、低投入等优势，崇瑞教育赢得了社会各界的高度认可与新闻媒体的热切关注，先后荣膺中国人力资源联合开发集团理事单位、中国电商协会会员企业、中国高等教育学会秘书学专业委员会会员单位、北京市电商协会会员企业、职业理事会副理事长单位、2015年度立信企业、2015年度校企合作网十佳企业。
为了保证高端就业，崇瑞教育强化了校企深度融合。通过校企深度融合，形成了具有行业特色的崇瑞教育品牌；通过校企融合，建设“双师型”教学团队和培养教学名师；通过校企融合，打造支撑产业发展的特色专业和精品课程；通过校企融合，共建实习实训基地和实习就业基地；通过校企融合，培养企业欢迎的“适用、能用、好用”的高技能人才。
“崇尚德、行久远、集祥瑞、成大业”，在这片人文积淀深厚、经济发展迅猛的热土上，湖北崇瑞教育集团雄踞一方，蓄势而上，谱写着大气磅礴的现代职业教育新乐章！
学校链接
湖北崇瑞教育集团是中国极富影响力的职业教育服务机构，以“校企合作、专业共建、教育投资、教育咨询、新能源汽车理实一体化实训设备研发与生产、校本教材研发与编写、联合办学”为主，集职业教育研究、产教融合为一体，集订单培养、联合办学、职校生顶岗实习就业、人力资源信息服务、提升学历、订单培训、高端岗位就业、职业资格认证、留学、游学、职业教育研究等多项业务于一体。
集团秉承“诚信、合作、发展、共赢”的理念，自创办至今，旗下拥有两个分公司、两个子公司、一个现代职业教育研究院、一所国家级示范学校和三个纳入国家统招计划的职业学院，集现代职业教育创新与研究、新能源汽车技术教学理实一体化实训设备生产与研发、中专大专学历教育与学历提升、国际国内500强企业基础岗位开发、校企合作、专业共建等多项业务于一体，已在湖北、河南等25～60多个地区开展联合办学，合作院校达上百余所，就读学生10000余人。
是什么让这个身处山城的教育集团这么“嚣张”？
“其实也没有什么诀窍，我们以国家职业教育政策和市场需求为导向，以学生阳光、体面、稳定且有发展的就业为目标，以学生高端就业为己任，凭着一颗善良的心，实实在在办教育，真心实意为学生着想。”湖北崇瑞教育集团（以下简称“崇瑞教育”）董事长江军如是说。
“诚信、合作、发展、共赢”
江军是一个敢想敢做的人。结合自己早年找工作的切身经历，他一直怀揣着一个梦想：让大中专毕业生毕业时都能精通一门技术，毕业即能找到理想工作！而大学生稳定就业难，专业对口就业更难等一系列问题，也引起了江军深深的思考。而在实践中他又发现：职业院校的专业设置与社会需求不接轨，学生就业与所学专业不对口，造成学生失业、企业缺人的尴尬局面。在这种情况下，作为一个教育咨询服务机构的创办人，他心急如焚，开始思考如何改善人才培养模式，改善人才供需不对等的现状。
2013年，随着国家对新能源汽车的大力推广，新能源汽车维修人才、维护技师人才供不应求，新能源汽车技术专业学生就业优势随之凸显出来。在新能源汽车发展的大趋势下，江军意提出：资源整合，校企深度融合，专业共建，共享、共生、共赢，改变办学思路，改变专业多而乱的现象。若想改变招生难，改变学生就业难、就好业更难的局面，只有将资源整合在同一个平台，才会招生有序，抑制院校之间恶性竞争，形成院校良性发展的格局。
抱着这样的目的，江军将目标瞄准高端就业，将“专业共建”的理念融入了崇瑞教育最先的雏形中。多年来，他在专业共建方面做出了大胆的探索和实践，赢得了职业院校的好评与认可。
崇瑞教育目前采用两种合作模式。一种是与政府合作，以入股的方式进行专业共建；一种是专业托管方式，实行理实一体化教学。以国家倡导的民营资本进入职业教育领域，是由企业和政府共同出资来办专业；以混合制或股份制方式进入职业教育领域，旨在为地方经济发展服务。
对此，崇瑞教育在湖北十堰郧阳科技学校，建设了“新能源汽车技术理实一体化实训中心”，教师将教学内容融入到实操实践当中，学生学习的积极性高涨、家长满意，取得了很好的教学效果。
除了理事一体化的教学保障，崇瑞教育与学校的合作培养模式还包括：中职与高职“2+3”模式（两年中专，三年大学），中职与高职“3+2”（三年中专，两年大学），初中与高职“1+3”（一年预科，三年大学）模式等等。几年来，崇瑞教育在做强做大联合办学、做精做优二级学院的同时，培养了一批现代职业教育行业专家，形成了充满活力、富有效率、更加开放的体制机制，不斷健全功能强大的教育服务体系，建起了集团管理信息系统、公共信息资源库，进一步增强了服务经济、社会的能力。
从创办时的普通咨询服务机构，到现如今的大型职业教育集团，短短几年的时间，崇瑞教育在董事长江军的带领下，经历了从无序到有序、从有序到系统、从系统到提高、从提高到超越的发展历程。目前，崇瑞教育涉及院校遍及大江南北、黄河两岸，在校企合作、专业共建、订单培养方面做出了积极的贡献，成为现代职业教育的成功案例。
培养优秀教学团队
“要么不去做，要做就要做到行业最好。”江军如是说。为了做到业内“最好”，他重点培养优秀教学团队。目前，崇瑞教育所采用的教学方式，是根据不同的专业，配置优秀的专业老师，参入学校、全程培养、校企共育。
“我要求我们每一位老师，都要把教学做实！”江军说。多年来，崇瑞教育根据专业设置和岗位要求，制订教学计划；实行全程培养，校企共育。
崇瑞教育在专业老师的聘任上，是非常有针对性的。集团会在应聘老师的面试环节中，植入各种问题，包括如何对待学生、授课方法与技巧等等，严格筛选教师，保证授课质量。
针对行业需求和教学需要，崇瑞教育要求老师严于利己，必须做到为人师表、品德为先、教学过硬，并定期考核。比如：新能源汽车技术专业的老师，既要懂得传统汽车技术技能，又要懂得新能源汽车技术与技能，还要懂得专业前景和培养目的及方向，老师们在教学中不断创新教学方法，不断提高教学水平。
江军又发现：
目前的老师大部分都很年轻，老师作为独生子女，其学生也为独生子女。如何培养年轻老师的吃苦精神，如何给学生传播正能量成为了新时期教学的关键。对此，崇瑞教育的老师在教学过程中会让职业院校领导评分，让学生给老师表现打分，让学生家长给老师评分，通过多层次评分，激发老师们的教学热情，提高老师们的自我约束能力。
崇瑞教育注重对老师综合素质的培养。集团联合企业，邀请名师来讲座，对老师进行培训，把崇瑞教育的创新教学模式实实在在地运用到教学当中。正因为这样，老师们很受学校、家长和学生欢迎，每次全托管教学支持结束后，学校都非常认可，学生和老师难舍难分，场景非常感人。
崇瑞教育志在打造一支打破传统教学模式，培植创新教学方法的优秀教学团队，带动现代职业教育教学模式改革。
打造特色专业和精品课程
崇瑞教育的办学宗旨是：紧密联系实际，牢牢把握市场需求，根据国家十三五规划纲要精神，抓住中国产业升级机遇，迎合中国制造趋于智能化、精细化的现状。不断开发与行业发展需要的热门专业和精品课程。因此，崇瑞集团紧跟制造大国向制造强国迈进的步伐，坚持以市场需求为导向，以岗位需要开课程，以学生需求为目标。
“我们开发了高铁服务、金融服务、无人机制造与应用技术、工业机器人、中医制药、智能电网、高级助理、比亚迪新能源汽车技师定向培养、酒店连锁经营与管理等热门专业。我们实现了学生毕业即理想就业的愿望。”江军如是说。 国家目前提倡中华瑰宝——中医，为此，崇瑞教育披荆斩棘、赶吃螃蟹，设立了中医制药专业，并一举拿下了包括皖西制药等大型企业在内的订单，学生毕业之后即可对口安置，学生就业从此不愁。
服务类专业方面，崇瑞集团战绩显赫。随着我国铁路运输的快速发展，中国高铁里程世界排名第一，铁路运输业的用工岗位供不应求。对此，崇瑞教育与武汉铁路局、西安铁路局、太原铁路局、南宁铁路局、南昌铁路局等十三个铁路局建立了长期稳定的人才供求合作关系。
崇瑞教育的所有专业，都是为了学生阳光、体面、稳定、高薪就业为前提，成为广大学子成就梦想的摇篮。
专业对口、高端、稳定就业
“以学生专业对口、稳定、有发展的就业为目的，以高端就业为己任。这一直是我们追寻的目标。”江军说。
高铁服务专业，崇瑞教育每年安置学生3000～5000人左右，毕业生遍布全国十三个路局；银行后台服务，每年能够向银行输送1500人左右；新能源汽车技术专业，是崇瑞教育的主打专业，是比亚迪在全国唯一一家新能源汽车技术人才培养基地，崇瑞教育每年光输送毕业生，就达5000～6000人……
崇瑞教育先后与全国十三个铁路局建立了长期稳定的战略合作伙伴关系，每年输送优秀铁路人才3000多人，无论是在全国各地的火车站、还是在飞驰的列车上，随处可见崇瑞培训学员的飒爽英姿。崇瑞教育还与各大中专院校建立了持续稳定合作关系，陆续推出联合培养计划、专业共建计划、基地共建计划，力争从源头培养行业需要的技术技能人才。
目前，集团合作院校遍布全国25个省份60多个地区，集团旗下共拥有10大人才培养基地，合作院校达160多所，其中联合办学112所，加盟院校及机构达53个，在校就读学生达13000多人，每年实现学生理想就业10000余人，奠定了崇瑞教育在行业中的领先地位。
培养企业“适用、能用、好用”的高技能人才
“教育不能跑偏，首先要紧密结合国家战略发展规划的需求。”谈到未来，江军满怀憧憬。他说：崇瑞教育的目标，是要在全国打造专业共建品牌学校200家，崇瑞教育无论从办学、师资配置、教育教学等方面，都要作为职业教育的主体，引导学校跟着国家的十三五、十四五規划方向培养人才，争取在2020～2025年期间实现集团上市！
近年来，崇瑞教育积极响应国家“大众创业，万众创新”及“互联网+”的号召，以学生阳光、体面、稳定且有发展的就业为根本，以高端就业为己任，以市场需求为导向，以补充企业实用人才为目标的订单培养模式，架设了中职与高职立交桥，使学生都能够上大学，获取国家统招大专学历、专业新颖、包录取、包就业、低投入等优势，崇瑞教育赢得了社会各界的高度认可与新闻媒体的热切关注，先后荣膺中国人力资源联合开发集团理事单位、中国电商协会会员企业、中国高等教育学会秘书学专业委员会会员单位、北京市电商协会会员企业、职业理事会副理事长单位、2015年度立信企业、2015年度校企合作网十佳企业。
为了保证高端就业，崇瑞教育强化了校企深度融合。通过校企深度融合，形成了具有行业特色的崇瑞教育品牌；通过校企融合，建设“双师型”教学团队和培养教学名师；通过校企融合，打造支撑产业发展的特色专业和精品课程；通过校企融合，共建实习实训基地和实习就业基地；通过校企融合，培养企业欢迎的“适用、能用、好用”的高技能人才。
“崇尚德、行久远、集祥瑞、成大业”，在这片人文积淀深厚、经济发展迅猛的热土上，湖北崇瑞教育集团雄踞一方，蓄势而上，谱写着大气磅礴的现代职业教育新乐章！
学校链接
湖北崇瑞教育集团是中国极富影响力的职业教育服务机构，以“校企合作、专业共建、教育投资、教育咨询、新能源汽车理实一体化实训设备研发与生产、校本教材研发与编写、联合办学”为主，集职业教育研究、产教融合为一体，集订单培养、联合办学、职校生顶岗实习就业、人力资源信息服务、提升学历、订单培训、高端岗位就业、职业资格认证、留学、游学、职业教育研究等多项业务于一体。
集团秉承“诚信、合作、发展、共赢”的理念，自创办至今，旗下拥有两个分公司、两个子公司、一个现代职业教育研究院、一所国家级示范学校和三个纳入国家统招计划的职业学院，集现代职业教育创新与研究、新能源汽车技术教学理实一体化实训设备生产与研发、中专大专学历教育与学历提升、国际国内500强企业基础岗位开发、校企合作、专业共建等多项业务于一体，已在湖北、河南等25～60多个地区开展联合办学，合作院校达上百余所，就读学生10000余人。