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在计算机专业课教学中，指导学生应用“问题-探究”式的学习方法，研究了该学习方法的理论基础、重要性与必要性，提出课堂设计时要注意问题的设计，要选择获取问题的各种途径以及问题的创设形式。通过实践，教学环节由情景导入、开放式学习、课堂评价与交流三个环节组成，课堂实施可以通过个人独立学习、小组讨论、小助教等三种形式，可以借助学案、学习过程评价表、教学微视频等辅助工具帮助问题的解决与开展探究。实践结果表明，“问题-探究”式学习，有助于提高学生的学习兴趣、活跃思维，使得课堂效率明显提升，更有利于学生掌握技能。