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有人说：“知识就是力量。”我觉得应该是：“知识就是重量。”每天早上，我都要背着重重的书包去上学，这不是重量是什么？
如果书包能轻点
【摘 要】
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有人说：“知识就是力量。”我觉得应该是：“知识就是重量。”每天早上，我都要背着重重的书包去上学，这不是重量是什么？
【机 构】
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湖北省恩施市实验小学三7班
【出 处】
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课堂内外创新作文(小学版)
【发表日期】
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2013年2期
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我的课堂上，会出现这样的现象：当我提问某位学生时，他会一脸茫然地看着我；当一位学生回答完问题，我让其他学生进行评价时，有的学生支支吾吾不知道说什么；在集体订正时，有的学生答不对题；做作业时，我一遍又一遍地强调，个别学生根本没听进去，依然我行我素；有的学习后进生整堂课下来什么知识都没学到，简直就是一个课堂的“摆设”……在我与家长的交流中，家长总是着急和抱怨地说：“我家小孩上课总是不专心，怎么办啊！”
众所周知，幼儿时期属于大脑发育的初级阶段，也是幼儿智力发展最为迅速的阶段。幼儿园教师承担着为幼儿传授知识、开发幼儿智力的重要角色，在幼儿园教学活动期间，利用多元化教学模式，能够为幼儿营造一个良好的学习环境，让幼儿在幼儿园里能够轻松、愉快地学习各种知识，能够促进幼儿的智力发展，促进幼儿园教学的顺利开展。 一、幼儿园多元化教学的实践意义 幼儿园是幼儿进行交流、学习的最佳场所，幼儿和幼儿通过互相交流