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目的:探讨在口腔修复学教学过程中应用翻转课堂教学策略的应用效果.方法:选择2018.09-2019.09期间于口腔专业就读的100名学生作为研究对象,随机分为对照组(传统教学模式,50名)和观察组(翻转课堂,50名).对比两组学生理论、实践以及综合成绩.结果:观察组各项成绩指标均显著优于对照组,P<0.05.结论:在对学生实施口腔修复学教学的过程中可以使用翻转课堂实施教学,能够提高课堂教学质量以及学生各项成绩水平,值得推广和借鉴.