【摘要】时代在不断发展，社会对人的要求也越来越高.如何发展高中生的核心素养，使其具备适应社会发展需求的品格和能力，已经成为国内外教育发展的重要话题，数学是高中学习过程中的重要学科，通过数学锻炼抽象逻辑推理能力是培养高中生树立正确学习观念的一种重要方式，是提升核心素养的重要途径.
　　【关键词】高中数学;核心素养;教育价值
　　
　　新课改的环境下，提出了“核心素养”的要求，我们需要培养出具有高综合素质的高中生，注重高中生自主学习能力、自主创新能力等综合素质能力的培养，进行核心素养指导下的数学教学.本文讨论高中数学核心素养的内涵和教育价值，笔者通过阅读文献资料，总结出高中数学核心素养的内涵和价值，希望能够给予广大教育工作者参考和帮助.
　　一、高中数学核心素养的内涵是什么
　　核心素养的提出是在欧洲的发达国家，它是一种教育理念.这样的教育理念最早流入我国是在改革开放之后，越来越多的学校和教师发现了培养高中生核心素养能力的重要性，教育教学的方向逐渐偏向培养高中生的创造、合作、学习能力，让高中生在进行课本知识学习的同时拓展更多的技能和综合社会能力，当高中生具备了数学核心素养、创造性的思维能力和逻辑性极强的思维方式，就能够很好地树立正确的人生观和价值观.
　　（一）基本能力的综合培养
　　在高中数学教学期间，学校要着重培养高中生的核心素养，核心素养内容覆盖范围较广，包含高中生学习基本数学概念及基础公式、思考数学问题、培养数学态度.此外，要求高中生以发展的眼光来看待问题、分析问题，找出科学方式解决问题，逐步培养高中生的抽象思维、逻辑能力和直观想象.综合培养高中生的数学能力，也要培养高中生的思想观念、数学意识.在高中教学中，要培养高中生的抽象思维，例如，在一个袋子里面装3个红球、4个黄球、2个黑球，一次只能取出2个球来，只要取出黑球就算成功，问取出黑球概率是多少.通过计算这样的习题，培养高中生的综合素质.将成功的概率设为X，其中有9个球，每次取出2个球，这样就会产生36种情况.取出黑球至少有15种，那么X就等于15/36，即5/12.科学地利用抽象思维，让高中生在关联关系中去找出计算的方法，培养高中生的逻辑思维.例如A