【摘 要】
:
在高中化学项目式教学中体现“教—学—评”一体化,以工业生产硝酸为真实研究背景,学生在自主探究学习氮元素的必备知识的同时,通过评价活动及时反馈学生学习情况,培养学生分析问题和利用所学内容解决实际问题的能力,进而培养学生学习化学的关键能力和必备品格。
【基金项目】
:
厦门市教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于核心素养的高中化学课堂教学评价研究”阶段性研究成果,课题编号:21013;
论文部分内容阅读
在高中化学项目式教学中体现“教—学—评”一体化,以工业生产硝酸为真实研究背景,学生在自主探究学习氮元素的必备知识的同时,通过评价活动及时反馈学生学习情况,培养学生分析问题和利用所学内容解决实际问题的能力,进而培养学生学习化学的关键能力和必备品格。
其他文献
<正>做好新形势下企业尤其是铁路施工企业突发事件舆论应对工作,对于营造良好的改革发展舆论环境、维护企业品牌形象具有重要意义。铁路施工企业舆论工作特点铁路施工企业面临资金风险、安全风险、质量风险、队伍建设风险等多种风险挑战,对企业舆论工作提出了更高的考验。当前,铁路施工企业舆论工作呈现三大特点:社会关注度高。铁路施工企业都属于国有企业,个别群众在所谓“国进民退”“与民争利”等不良观点引导下,
<正>基于社会经济飞速发展的视域下,对交通建设提出更高要求,众所周知,铁路在国民出行和货物运输方面扮演着重要角色,因此应该持续加强对铁路项目建设的重视。但是铁路施工难免会遇到地形险峻的情况,比如在经过山脉较多的地带时,可能需要挖通隧道,这样安全风险就大大增加,导致施工难度增大。据此,为充分保障铁路隧道施工人员的安全,以及施工质量,相关部门应该制定完善的安全风险管理方案,避免存在潜在危险,确保铁路隧
铁路是国民经济的大动脉,也是关乎民生的重要工程,因此,在铁路事业的发展中,必不可少的就是铁路的建设问题,在铁路建设中,项目成本管控是非常有必要的,在规定的范围内对成本进行管控,才能够提高利润,近年来的铁路项目进入一个新的发展时期,新项目的施工开展也按照规定采取招标形式,但在具体中标执行过程中经常在合同履约条款尤其是成本管控方面存在各种问题,而且会受到很多的外界因素影响。因此,铁路施工只能在项目成本
现阶段我国铁路工程事业已经发展到新阶段。但是,铁路轨道施工以及运营过程中能够容易受外界因素的影响,容易发生轨道变形的现象,进而影响我国铁路轨道交通发展的安全性。基于此,介绍了铁路轨道变形的诱发因素和铁路轨道检测的主要方向,分析了铁路轨道变形监测的方法,希望促进我国铁路轨道安全稳定运行,为铁道交通领域的发展打下坚实的基础。
随着中国铁路建设迅速发展,“八纵八横”高铁网加密成型,每条在建干线都在抗酷暑、战严寒,确保通车节点,保障民生工程和实现交通强国梦。但在冬季北方寒冷天气,主体结构工程施工质量问题仍然是重点研究对象,特别是影响铺轨质量的轨道底座板和自密实混凝土(以下统称“轨道基础”),施工质量是个重点攻克环节,直接影响铺轨介入时间和施工成本。重点介绍了一种北方寒冷施工条件下,轨道基础混凝土施工质量精准控制施工技术的研
目的 分析胸腔镜剑突肋缘下及纵劈胸骨胸腺扩大切除术治疗重症肌无力合并胸腺瘤的临床疗效、安全性及可行性。方法 回顾性分析2011年12月—2021年12月在空军军医大学唐都医院胸外科同一诊疗组行手术治疗的重症肌无力合并胸腺瘤患者的临床资料,按照手术入路分为胸腔镜剑突肋缘下胸腺扩大切除术组(胸腔镜组)和纵劈胸骨胸腺扩大切除术组(纵劈组)。比较两组患者的临床资料。结果 共纳入456例患者,其中纵劈组51
听说教学是初中英语课程体系中的重要组成部分,能够培养学生口语能力、提升听力水平,基于教学评一体化模式下优化课堂教学设计,可提升教学有效性,提高学生英语听说能力。基于此,本文简述了初中英语听说教学现状,分析了教学评一体化教学模式的实施价值,具体探讨了初中英语听说教学评一体化设计路径,旨在提升英语听说课堂教学质量,培养学生的跨文化交流意识。
音乐教育对学生艺术审美能力发展有不可替代的作用,音乐对学生积极人格与心理情绪发展也有独特作用。当前基础教育中,音乐教育美育与学生全面发展存在一定程度的不协调状态,为了更好地拓展音乐课作业设计,广东佛山南海中学做出了积极探索,推出了“每周一歌”音乐作业课外活动,并产生了广泛影响力。对学生而言,“每周一歌”是动听的作业,能够促进他们快乐成长。在具体实践推广方面,可遵循如下策略:教师引导,学生主导,师生
“教学评一体化”是近几年盛行的一种综合性教学模式,可以帮助教师了解学生的学习情况,及时反馈教学评价,有利于推动教学目标的达成。“教学评一体化”背景下,初中语文高效课堂构建可采用以下方法:以“学”为基础,提升学生古诗词鉴赏能力;发挥“教”的引导作用,培养学生丰富想象力;积极开展课堂评价,提高教学效率;明确教学目标,强化学生学习能力;制定教学策略,提升教学效果;落实“教学评一体化”教学,形成良好的循环
产业学院是产教深度融合的重要基石,是职业院校践行“类型教育”的必由之路。基于产教融合的视域,产业学院建设目前还存在校企利益显难区、合作机制存困区、学生期望呈乏区、管理制度展盲区和服务能力映痛区等“五区”问题,因此,针对性提出构建“利益融合、共同投入,文化融合、共同招生,制度融合、共同管理,人员融合、共同培养,科创融合、共同服务”的“五融合五共同”育人模式,为职业院校践行“类型教育”夯实基础。