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摘要：现如今已经迈入了信息时代，教育教学也呈现出了信息化的发展趋势，各种现代信息技术越来越多地被运用到了教学实践过程当中，推进着教学内容的拓展、教学方法的革新和教学手段的升级。初中体育作为我国基础教育教学体系的重要组成部分，也应该适应信息时代的发展和教育信息化发展的要求，加强信息技术与体育教学整合，以使体育教学更加进步和优化。基于此，本文将从激发学生学习兴趣、建立正确动作表象、培养学生合作意识三个方面出发，系统地分析和研究信息技术与初中体育教学整合的有效途径和科学策略。
关键词：信息技术;初中体育教学;整合
体育是初中阶段的基础学科，是缓解学生学习压力，锻炼学生身体素质、提升学生体质水平，促进学生身心全面发展的重要途径。将信息技术与初中体育教学整合起来不仅可以充分发挥出体育学科的教育功能和作用，还能弥補传统教学方法的不足，为体育教学带来新的发展契机，让其焕发出全新的生机与活力。所以，如何在初中体育教学中整合信息技术成为摆在每位体育教师面前的一道重要课题。作为初中体育教师，我们必须要与时俱进、不断创新，以学生的生理、心理发展规律和实际情况为主，探索科学、高效的方法与策略，从而实现信息技术与初中体育教学的有机整合，提升初中体育教学的成效。
一、激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量
兴趣是个体行为产生的源泉和动机，同时也是促使学生主动参与到学习活动过程当中的基础动力和有效支撑。学生在充满兴趣的情况下，学习得更快、知识掌握的也会更加牢固。信息技术具有生动、直观等特点，有别于传统单调、枯燥的教学方式，是激发学生学习兴趣的有效途径。因此，初中体育教师可以利用多媒体等信息技术手段，为学生展示与教学内容相关的画面、声音、短片等等，带给学生多样化的外部感官刺激，优化学生的感知体验和认识，进而充分激发起学生对体育学习和运动的兴趣，提高课堂教学的质量。
例如，在教授“跳远的起跳与腾空技术”这部分内容时，本节课程的内容具有一定的枯燥性，学生们在学习的过程中难免会感到乏味，所以，为了激发学生们的学习兴趣，笔者结合信息技术展开教学，将本节课程的内容以视频的形式进行播放，让学生们在直观的情境下学习跳远的动作细节。通过这一环节，学生们在学习过程中，重新点燃了对体育学习的热情，感受到了体育学习的乐趣。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过结合信息技术，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的质量。
二、建立正确动作表象，提高运动技能掌握
体育动作是学生体育学习的主要内容，但学生学习与接受能力有限，如果只靠教师的示范和讲解，学生不仅无法牢固地理解与掌握，还降低了学习的效率。因此，初中体育教师可以结合现代信息技术来制作课件、播放视频，将原来较快的体育动作进行放慢，实现体育动作的分解教学，使学生可以看清每一个动作细节，建立起正确的动作表象，更加全面地掌握体育动作技能。在学生进行充分的观看后，教师再带领学生落实体育动作，从而提升教学的实效性。
例如，在教授“跨域式跳高”这部分内容时，本节课程主要发展学生们的跳跃能力，为学生们身体素质的发展奠定了基础，同时，本节课程的内容具有一些复杂性，学生们在理解起来相对较难，为了降低教学难度，笔者结合信息技术展开教学，将各部分动作进行分解，让学生们更好的掌握动作技巧。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过结合信息技术，建立了正确的动作表象，提高了运动技能的掌握。
三、借助信息技术优势，培养学生合作意识
小组合作是初中体育教学中最为基本且有效的教学方式，而信息技术的整合应用可以为学生间的合作提供良好的平台，拓展学生合作的深度，全面培养学生的合作意识。因此，初中体育教师首先需要将全班学生分成4-6人的一组学习小组，确定组内成员的职责和分工;其次，教师则可以借助信息技术的优势来为学生布置合作探究的学习任务，组织引导学生们以小组的形式、以信息技术为手段展开沟通、讨论、互动与交流，最终更好、更快地完成任务，收获理想教学效果。
例如，在教授“篮球”这部分内容时，篮球运动是一项团队配合的运动，为了培养学生们的合作意识，笔者在上课后，对学生们进行了分组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们提供充足的训练时间。在学生们训练的过程中，笔者会在各组进行巡视，指导学生们进行动作训练，帮助学生们深刻掌握技巧的同时，活跃课堂教学氛围。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过借助信息技术优势，培养了学生的合作意识。
总而言之，将信息技术与初中体育教学进行有机整合，这是教育信息化发展的必然趋势，也是提升体育教学质量的重要保障。因此，初中体育教师必须要顺应时代的发展，不断创新，充分利用信息技术激发学生学习兴趣、建立正确动作表象、培养学生合作意识整，促进初中体育教学的信息化，提高体育教学的实效性，促进学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]刘鸿国.关于推进初中体育教育信息化的若干思考[J].名师在线，2019（24）：79-80.
[2]王单绮.现代信息技术与初中体育教学的整合措施探讨[J].内江科技，2018，39（10）：133-134.
关键词：信息技术;初中体育教学;整合
体育是初中阶段的基础学科，是缓解学生学习压力，锻炼学生身体素质、提升学生体质水平，促进学生身心全面发展的重要途径。将信息技术与初中体育教学整合起来不仅可以充分发挥出体育学科的教育功能和作用，还能弥補传统教学方法的不足，为体育教学带来新的发展契机，让其焕发出全新的生机与活力。所以，如何在初中体育教学中整合信息技术成为摆在每位体育教师面前的一道重要课题。作为初中体育教师，我们必须要与时俱进、不断创新，以学生的生理、心理发展规律和实际情况为主，探索科学、高效的方法与策略，从而实现信息技术与初中体育教学的有机整合，提升初中体育教学的成效。
一、激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量
兴趣是个体行为产生的源泉和动机，同时也是促使学生主动参与到学习活动过程当中的基础动力和有效支撑。学生在充满兴趣的情况下，学习得更快、知识掌握的也会更加牢固。信息技术具有生动、直观等特点，有别于传统单调、枯燥的教学方式，是激发学生学习兴趣的有效途径。因此，初中体育教师可以利用多媒体等信息技术手段，为学生展示与教学内容相关的画面、声音、短片等等，带给学生多样化的外部感官刺激，优化学生的感知体验和认识，进而充分激发起学生对体育学习和运动的兴趣，提高课堂教学的质量。
例如，在教授“跳远的起跳与腾空技术”这部分内容时，本节课程的内容具有一定的枯燥性，学生们在学习的过程中难免会感到乏味，所以，为了激发学生们的学习兴趣，笔者结合信息技术展开教学，将本节课程的内容以视频的形式进行播放，让学生们在直观的情境下学习跳远的动作细节。通过这一环节，学生们在学习过程中，重新点燃了对体育学习的热情，感受到了体育学习的乐趣。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过结合信息技术，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的质量。
二、建立正确动作表象，提高运动技能掌握
体育动作是学生体育学习的主要内容，但学生学习与接受能力有限，如果只靠教师的示范和讲解，学生不仅无法牢固地理解与掌握，还降低了学习的效率。因此，初中体育教师可以结合现代信息技术来制作课件、播放视频，将原来较快的体育动作进行放慢，实现体育动作的分解教学，使学生可以看清每一个动作细节，建立起正确的动作表象，更加全面地掌握体育动作技能。在学生进行充分的观看后，教师再带领学生落实体育动作，从而提升教学的实效性。
例如，在教授“跨域式跳高”这部分内容时，本节课程主要发展学生们的跳跃能力，为学生们身体素质的发展奠定了基础，同时，本节课程的内容具有一些复杂性，学生们在理解起来相对较难，为了降低教学难度，笔者结合信息技术展开教学，将各部分动作进行分解，让学生们更好的掌握动作技巧。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过结合信息技术，建立了正确的动作表象，提高了运动技能的掌握。
三、借助信息技术优势，培养学生合作意识
小组合作是初中体育教学中最为基本且有效的教学方式，而信息技术的整合应用可以为学生间的合作提供良好的平台，拓展学生合作的深度，全面培养学生的合作意识。因此，初中体育教师首先需要将全班学生分成4-6人的一组学习小组，确定组内成员的职责和分工;其次，教师则可以借助信息技术的优势来为学生布置合作探究的学习任务，组织引导学生们以小组的形式、以信息技术为手段展开沟通、讨论、互动与交流，最终更好、更快地完成任务，收获理想教学效果。
例如，在教授“篮球”这部分内容时，篮球运动是一项团队配合的运动，为了培养学生们的合作意识，笔者在上课后，对学生们进行了分组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们提供充足的训练时间。在学生们训练的过程中，笔者会在各组进行巡视，指导学生们进行动作训练，帮助学生们深刻掌握技巧的同时，活跃课堂教学氛围。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过借助信息技术优势，培养了学生的合作意识。
总而言之，将信息技术与初中体育教学进行有机整合，这是教育信息化发展的必然趋势，也是提升体育教学质量的重要保障。因此，初中体育教师必须要顺应时代的发展，不断创新，充分利用信息技术激发学生学习兴趣、建立正确动作表象、培养学生合作意识整，促进初中体育教学的信息化，提高体育教学的实效性，促进学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]刘鸿国.关于推进初中体育教育信息化的若干思考[J].名师在线，2019（24）：79-80.
[2]王单绮.现代信息技术与初中体育教学的整合措施探讨[J].内江科技，2018，39（10）：133-134.