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【摘要】英语是一门适应性较强的学科，在社会各个领域应用广泛。初中英语为英语的基础教学，在教学中需要充分地体现英语的实践性，一方面可以让学生了解英语学习的应用价值，另一方面提高学生的英语综合素质，以培养学生终身英语学习的能力。为了促进课堂英语实践活动的有效进行，充分地运用网络资源实施初中英语教学，以提高英语课堂教学的时效性。
【关键词】企业组织变革 人力资源管理 战略性
现在是信息时代，初中英语教学不但采用了多媒体辅助，并将网络资源有效地利用起来，那么，如何有效地运用网络资源提高英语教学质量成为了重点研究课题。网络资源具有适用性和可操作性，可以提高英语实践性教学的效果，同时还能够培养学生运用计算机网络自主学习的技能，在优化的英语教学的同时，还提高了英语教学质量。
一、运用网络资源实施英语教学的必要性
1.引导学生积极主动地与教师互动合作。初中学生具有较强的形象思维能力，对于事物具有丰富的想象力。英语教师在教学中，可以将初中学生的这一特性充分地利用起来，以多媒体辅助使学生对于英语教学内容形成直观而感性。运用校园网络资源，搜索与英语教学内容相关的英文歌曲、电影片段，开通英语教学网站，使学生的英语学习已经不再拘泥于被动地接受教师所传授的知识，而是积极地参与到英语教学中，与英语教师以互动合作的方式配合教学完成英语课堂教学内容。
2.促进初中英语教学方式走向多元化。初中的英语教学课堂时间有限，整个课堂所容纳的英语知识也仅仅局限在教材内容。运用网络资源，将课堂上重复率较高的内容或者非重点内容，运用多媒体课件播放的形式，以节省大量的课堂时间。与此同时，还可以利用网络资源条件搜索大量的视频信息和图片信息，活跃学生思维的同时，还加深了学生对于课堂英语知识的理解。比如“Have you ever been to Disneyland？”的英语课教学中所涉及的词汇都与迪斯尼乐园有关。很多学生对于迪斯尼乐园都有着深深的向往。教师可以运用网络快速地搜索迪斯尼的信息资料，以动态的画面将迪斯尼乐园的情景播放出来，活跃了课堂氛围，并激发起学生的英语学习热情。对于英语课堂中所使用的信息材料，教师同时传送到网络英语教学平台上，以便于学生在课余时间温习课堂内容。在网络英语教学平台上，教师还可以与学生针对英语问题进行交流，并给予个别指导。由于网络资源的存在，让英语教学从课堂走进了虚拟的空间，并深化了师生之间的交流。至此，多元化的英语教学方式将会逐渐展开。
二、运用网络资源实施英语教学以培养学生的英语交际能力
语言学习的主要目的是进行语言交流沟通，那么，在初中英语教学中，就要引导学生运用英语知识进行交际，从而促进学生对于自我英语表达能力的训练。要提高学生的英语学习效果，创建良好的英语语言环境是非常必要的。在英语的实际教学中，将英语教学中的知识点容纳于英语的阅读材料、语言对话以及日常生活情境中，增强英语语言教学的实践性，而不再拘泥于英语的词汇和语法等等的孤立的知识点教学。网络资源的作用是辅助英语教师创设语言教学环境，对于英语的语言不再是以其作为翻译工具开展教学，而是将其作为一种文化形式，激发学生的语言思维潜力，以形象思维的方式思考英语语言学的问题，从而建立起属于自己的英语语言学习模式，形成自主学习的思想意识。以讲授对话句型“What can I do for you？”为例。教师可以使用多媒体课件创设日常生活中的情景对话，让学生熟悉这个句型的使用语境，并了解在不同的场合中，这个句型的不同表达内涵。如果条件允许，教师可以从网上搜索使用这个句型进行语言对话的影像片段，给学生重复播放。然后，将多媒体的声音关闭，播放影像并请学生配音，以使学生达到灵活运用这个句型的效果。
三、运用网络资源实施英语教学，要重视信息主体的能动作用
在初中英语教学中，网络资源仅仅是教学的工具，其仅仅起到辅助英语教学的作用，而无法取代英语教师的角色。运用网络资源教学，不但培养了学生自主学习的能力，而且还激发了学生潜在的创新意识。但是，网络是虚拟空间，其有别于现实性的交互，使初中的学生很难于辨别网络中的负面信息，因此，如果信息运用不当，势必会影响到青少年的健康成长。网络信息庞杂，涉及到多领域的文化，对于初中学生的价值观会起到重要的影响。那么，英语教师在运用网络资源辅助英语教学的时候，除了传授给学生英语知识，还要引导学生正确地查询信息，并对于各种信息进行有效判断。只有正确地把握多媒体技术的本质，认识到其辅助教学的作用，才能够有效地应用网络资源实施英语教学。
综上所述，在初中英语教学中，运用网络资源，可以将英语教学内容以图像或者图片的形式呈现出来，并配有背景声音，以激发起学生丰富的想象力，从而对于英语知识形成直观的印象。初中的英语教学质量直接关乎到学生英语基础，通过调动学生的学习积极性，不但能够激发学生的思维，而且引导了英语教学形式向多元化方向发展，以培养学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]沈博志.信息技术在初中英语教学中的有效应用[J].文科爱好者.2012（05）.
[2]何春梅.信息技术在初中英语教学中的有效应用[J].中国教育技术装备.2012（04）.
【关键词】企业组织变革 人力资源管理 战略性
现在是信息时代，初中英语教学不但采用了多媒体辅助，并将网络资源有效地利用起来，那么，如何有效地运用网络资源提高英语教学质量成为了重点研究课题。网络资源具有适用性和可操作性，可以提高英语实践性教学的效果，同时还能够培养学生运用计算机网络自主学习的技能，在优化的英语教学的同时，还提高了英语教学质量。
一、运用网络资源实施英语教学的必要性
1.引导学生积极主动地与教师互动合作。初中学生具有较强的形象思维能力，对于事物具有丰富的想象力。英语教师在教学中，可以将初中学生的这一特性充分地利用起来，以多媒体辅助使学生对于英语教学内容形成直观而感性。运用校园网络资源，搜索与英语教学内容相关的英文歌曲、电影片段，开通英语教学网站，使学生的英语学习已经不再拘泥于被动地接受教师所传授的知识，而是积极地参与到英语教学中，与英语教师以互动合作的方式配合教学完成英语课堂教学内容。
2.促进初中英语教学方式走向多元化。初中的英语教学课堂时间有限，整个课堂所容纳的英语知识也仅仅局限在教材内容。运用网络资源，将课堂上重复率较高的内容或者非重点内容，运用多媒体课件播放的形式，以节省大量的课堂时间。与此同时，还可以利用网络资源条件搜索大量的视频信息和图片信息，活跃学生思维的同时，还加深了学生对于课堂英语知识的理解。比如“Have you ever been to Disneyland？”的英语课教学中所涉及的词汇都与迪斯尼乐园有关。很多学生对于迪斯尼乐园都有着深深的向往。教师可以运用网络快速地搜索迪斯尼的信息资料，以动态的画面将迪斯尼乐园的情景播放出来，活跃了课堂氛围，并激发起学生的英语学习热情。对于英语课堂中所使用的信息材料，教师同时传送到网络英语教学平台上，以便于学生在课余时间温习课堂内容。在网络英语教学平台上，教师还可以与学生针对英语问题进行交流，并给予个别指导。由于网络资源的存在，让英语教学从课堂走进了虚拟的空间，并深化了师生之间的交流。至此，多元化的英语教学方式将会逐渐展开。
二、运用网络资源实施英语教学以培养学生的英语交际能力
语言学习的主要目的是进行语言交流沟通，那么，在初中英语教学中，就要引导学生运用英语知识进行交际，从而促进学生对于自我英语表达能力的训练。要提高学生的英语学习效果，创建良好的英语语言环境是非常必要的。在英语的实际教学中，将英语教学中的知识点容纳于英语的阅读材料、语言对话以及日常生活情境中，增强英语语言教学的实践性，而不再拘泥于英语的词汇和语法等等的孤立的知识点教学。网络资源的作用是辅助英语教师创设语言教学环境，对于英语的语言不再是以其作为翻译工具开展教学，而是将其作为一种文化形式，激发学生的语言思维潜力，以形象思维的方式思考英语语言学的问题，从而建立起属于自己的英语语言学习模式，形成自主学习的思想意识。以讲授对话句型“What can I do for you？”为例。教师可以使用多媒体课件创设日常生活中的情景对话，让学生熟悉这个句型的使用语境，并了解在不同的场合中，这个句型的不同表达内涵。如果条件允许，教师可以从网上搜索使用这个句型进行语言对话的影像片段，给学生重复播放。然后，将多媒体的声音关闭，播放影像并请学生配音，以使学生达到灵活运用这个句型的效果。
三、运用网络资源实施英语教学，要重视信息主体的能动作用
在初中英语教学中，网络资源仅仅是教学的工具，其仅仅起到辅助英语教学的作用，而无法取代英语教师的角色。运用网络资源教学，不但培养了学生自主学习的能力，而且还激发了学生潜在的创新意识。但是，网络是虚拟空间，其有别于现实性的交互，使初中的学生很难于辨别网络中的负面信息，因此，如果信息运用不当，势必会影响到青少年的健康成长。网络信息庞杂，涉及到多领域的文化，对于初中学生的价值观会起到重要的影响。那么，英语教师在运用网络资源辅助英语教学的时候，除了传授给学生英语知识，还要引导学生正确地查询信息，并对于各种信息进行有效判断。只有正确地把握多媒体技术的本质，认识到其辅助教学的作用，才能够有效地应用网络资源实施英语教学。
综上所述，在初中英语教学中，运用网络资源，可以将英语教学内容以图像或者图片的形式呈现出来，并配有背景声音，以激发起学生丰富的想象力，从而对于英语知识形成直观的印象。初中的英语教学质量直接关乎到学生英语基础，通过调动学生的学习积极性，不但能够激发学生的思维，而且引导了英语教学形式向多元化方向发展，以培养学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]沈博志.信息技术在初中英语教学中的有效应用[J].文科爱好者.2012（05）.
[2]何春梅.信息技术在初中英语教学中的有效应用[J].中国教育技术装备.2012（04）.