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摘 要：安全教育是幼儿园教育教学工作的有机组成部分，做好幼儿安全教育工作对于推动幼儿的安全成长意义重大。立足幼儿园安全教育实践，从“一日生活”“多样活动”“家园合作”三个方面入手，针对提升幼儿安全意识的有效策略进行了初步分析与探索。
关键词：幼儿园;安全意识;一日生活;多样活动;家园合作
安全重于泰山。但幼儿年龄较小，很多时候并不具备良好的安全意识，这就使他们自身很容易陷入较危险的处境。对此，作为幼儿教师应当将培养幼儿的安全意识作为一项重要的教育工作，在教育实践中想方设法提升幼儿的安全意识。以下，我仅结合自身的幼儿园安全教育实践经验，针对便于操作且切实可行的安全意识培养策略发表个人认识与浅显看法，望能抛砖引玉，推动更多的幼儿教育工作者投入到安全教育研究的行列中来。
一、在一日生活中提升幼儿安全意识
一日生活是指幼儿从入园到离園这一日在幼儿园内的生活。幼儿的一日生活中蕴含着非常丰富的教育素材，幼儿教师应当认真挖掘、科学而合理地使用，抓住幼儿一日生活的点点滴滴，以润物细无声的方式对幼儿进行安全意识的教育与引导。
例如，幼儿园的午餐时间到了，幼儿们都期盼着美味饭菜的到来，更多的幼儿都是安安静静地在自己的座位上吃着可口的饭菜。但也有一部分幼儿，生性活泼，边吃饭边与周边其他幼儿打打闹闹，不太认真，这不仅对幼儿的身体健康无益，而且实质上还蕴含着非常危险的因素。像边吃饭边笑，有可能把正在吃的食物吸到气嗓里，出现噎住甚至窒息的危险情况。针对这一现象，幼儿教师便可以抓住这一幼儿生活中的安全教育资源，告诉幼儿吃饭时应该认真，不打闹、不玩耍，等到饭后休息时间再与其他小朋友一起玩游戏。当然，还会教给幼儿被食物卡住之后的正确做法，还以示范的方式向幼儿进行急救方法的演示。就这样，从吃饭这一件小事入手，幼儿们便从中获益匪浅，理解与掌握了安全知识，自身的安全意识也得到了极大的提升。
二、在多样活动中提升幼儿安全意识
幼儿园的活动是丰富多彩的，幼儿在参与各种活动的过程中学习了知识、强健了身体，获得了身心的和谐发展。鉴于活动在幼儿园教育教学中所占据的比重较大，作为幼儿教师，也应当在引导与组织幼儿参与幼儿园多彩活动的同时有机挖掘其中所蕴含的安全教育因素，以此作为培养幼儿安全意识的重要契机。这也是幼儿园实施安全教育的一种有效渠道。
例如，在带领幼儿参与“丢手绢”“老鹰抓小鸡”的户外体育活动时，幼儿们的参与热情都非常高涨，大家积极投入其中，奔跑着、欢笑着。这时，幼儿教师要敏锐地发现这些户外体育活动中有可能会出现的危险情况。像在“老鹰抓小鸡”的户外体育活动中，扮演“小鸡”的鸡宝宝们在“鸡妈妈”的保护下快速移动着，这时候很容易出现幼儿摔倒的危险情况，对此，幼儿教师就需要率先向幼儿强调游戏虽然好玩但是一定要以安全为主，有了教师的提醒，相信幼儿们的这一户外体育活动的安全系数会大大提高。更重要的是，幼儿们在以后类似的活动中也会有所注意，这其实便是幼儿安全意识得到提升的一个有力表现。在多样活动中提升幼儿安全意识的可行性也得到了充分证明。
三、在家园合作中提升幼儿安全意识
家庭是幼儿自出生以来生长与生活的地方，父母更是影响孩子至深的人。为此，幼儿教育工作者需要意识到要想更好地将安全教育落到实处，贯彻到幼儿的内心，单靠教师的力量尚且不够，还需要同幼儿家长携手合作，双方形成合力，这样才能在幼儿园、家庭这两个重要的场所时刻给予幼儿安全意识的培养与教育。
例如，当教师在幼儿园向幼儿强调了“独自一人在家，陌生人敲门不要随便开”的安全知识之后，便可以鼓励家长在家中与孩子进行情景表演，即由家长扮演前来敲门的陌生人，看看幼儿面对“陌生人”敲门的情况会做出何种反应。以此为前提，在了解到幼儿的表现之后，家长还可以将其总结下来反馈给幼儿教师，便于教师后期有针对性地教育与引导。这样一来便在家园合作的共同力量下使幼儿切实加深了对“独自一人在家，陌生人敲门不要随便开”这一安全知识的认知与理解。在家园合作中提升幼儿安全意识的价值得以充分凸显。
四、结语
幼儿是一个家庭的希望，是未来国家的接班人与建设者。幼儿的安全成长至关重要。针对幼儿年龄小，认知能力薄弱的实际情况，幼儿教师一定要高度重视安全教育的引导工作，用对的方法对幼儿进行安全知识的启蒙，这样幼儿才能知道什么是危险，也才能知道在遇到危险之后如何巧妙地化解。在日后的幼儿教育实践中，我将进一步针对幼儿安全意识的教育工作进行深入的分析与探讨，为推动幼儿的安全成长奉献自己的一分力量。
参考文献：
[1]徐雯雯.浅谈幼儿园幼儿安全教育问题分析及对策思考[J].黑河教育，2018（4）：70-71.
[2]韩仁玲.培养幼儿安全意识和自我保护能力的研究[J].山西教育（幼教），2017（1）：27-28.
关键词：幼儿园;安全意识;一日生活;多样活动;家园合作
安全重于泰山。但幼儿年龄较小，很多时候并不具备良好的安全意识，这就使他们自身很容易陷入较危险的处境。对此，作为幼儿教师应当将培养幼儿的安全意识作为一项重要的教育工作，在教育实践中想方设法提升幼儿的安全意识。以下，我仅结合自身的幼儿园安全教育实践经验，针对便于操作且切实可行的安全意识培养策略发表个人认识与浅显看法，望能抛砖引玉，推动更多的幼儿教育工作者投入到安全教育研究的行列中来。
一、在一日生活中提升幼儿安全意识
一日生活是指幼儿从入园到离園这一日在幼儿园内的生活。幼儿的一日生活中蕴含着非常丰富的教育素材，幼儿教师应当认真挖掘、科学而合理地使用，抓住幼儿一日生活的点点滴滴，以润物细无声的方式对幼儿进行安全意识的教育与引导。
例如，幼儿园的午餐时间到了，幼儿们都期盼着美味饭菜的到来，更多的幼儿都是安安静静地在自己的座位上吃着可口的饭菜。但也有一部分幼儿，生性活泼，边吃饭边与周边其他幼儿打打闹闹，不太认真，这不仅对幼儿的身体健康无益，而且实质上还蕴含着非常危险的因素。像边吃饭边笑，有可能把正在吃的食物吸到气嗓里，出现噎住甚至窒息的危险情况。针对这一现象，幼儿教师便可以抓住这一幼儿生活中的安全教育资源，告诉幼儿吃饭时应该认真，不打闹、不玩耍，等到饭后休息时间再与其他小朋友一起玩游戏。当然，还会教给幼儿被食物卡住之后的正确做法，还以示范的方式向幼儿进行急救方法的演示。就这样，从吃饭这一件小事入手，幼儿们便从中获益匪浅，理解与掌握了安全知识，自身的安全意识也得到了极大的提升。
二、在多样活动中提升幼儿安全意识
幼儿园的活动是丰富多彩的，幼儿在参与各种活动的过程中学习了知识、强健了身体，获得了身心的和谐发展。鉴于活动在幼儿园教育教学中所占据的比重较大，作为幼儿教师，也应当在引导与组织幼儿参与幼儿园多彩活动的同时有机挖掘其中所蕴含的安全教育因素，以此作为培养幼儿安全意识的重要契机。这也是幼儿园实施安全教育的一种有效渠道。
例如，在带领幼儿参与“丢手绢”“老鹰抓小鸡”的户外体育活动时，幼儿们的参与热情都非常高涨，大家积极投入其中，奔跑着、欢笑着。这时，幼儿教师要敏锐地发现这些户外体育活动中有可能会出现的危险情况。像在“老鹰抓小鸡”的户外体育活动中，扮演“小鸡”的鸡宝宝们在“鸡妈妈”的保护下快速移动着，这时候很容易出现幼儿摔倒的危险情况，对此，幼儿教师就需要率先向幼儿强调游戏虽然好玩但是一定要以安全为主，有了教师的提醒，相信幼儿们的这一户外体育活动的安全系数会大大提高。更重要的是，幼儿们在以后类似的活动中也会有所注意，这其实便是幼儿安全意识得到提升的一个有力表现。在多样活动中提升幼儿安全意识的可行性也得到了充分证明。
三、在家园合作中提升幼儿安全意识
家庭是幼儿自出生以来生长与生活的地方，父母更是影响孩子至深的人。为此，幼儿教育工作者需要意识到要想更好地将安全教育落到实处，贯彻到幼儿的内心，单靠教师的力量尚且不够，还需要同幼儿家长携手合作，双方形成合力，这样才能在幼儿园、家庭这两个重要的场所时刻给予幼儿安全意识的培养与教育。
例如，当教师在幼儿园向幼儿强调了“独自一人在家，陌生人敲门不要随便开”的安全知识之后，便可以鼓励家长在家中与孩子进行情景表演，即由家长扮演前来敲门的陌生人，看看幼儿面对“陌生人”敲门的情况会做出何种反应。以此为前提，在了解到幼儿的表现之后，家长还可以将其总结下来反馈给幼儿教师，便于教师后期有针对性地教育与引导。这样一来便在家园合作的共同力量下使幼儿切实加深了对“独自一人在家，陌生人敲门不要随便开”这一安全知识的认知与理解。在家园合作中提升幼儿安全意识的价值得以充分凸显。
四、结语
幼儿是一个家庭的希望，是未来国家的接班人与建设者。幼儿的安全成长至关重要。针对幼儿年龄小，认知能力薄弱的实际情况，幼儿教师一定要高度重视安全教育的引导工作，用对的方法对幼儿进行安全知识的启蒙，这样幼儿才能知道什么是危险，也才能知道在遇到危险之后如何巧妙地化解。在日后的幼儿教育实践中，我将进一步针对幼儿安全意识的教育工作进行深入的分析与探讨，为推动幼儿的安全成长奉献自己的一分力量。
参考文献：
[1]徐雯雯.浅谈幼儿园幼儿安全教育问题分析及对策思考[J].黑河教育，2018（4）：70-71.
[2]韩仁玲.培养幼儿安全意识和自我保护能力的研究[J].山西教育（幼教），2017（1）：27-28.