【摘 要】
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随着人工智能的快速发展,创客教育在全国悄然兴起,开源硬件作为创客教育的技术核心,发挥着重要的作用.小学着重培养学生综合能力和综合素质,是开源硬件课程开展实施的沃土.但从实际开展情况来看,开源硬件教学目前仍然停留在“技术本位”为主的阶段.技术只是工具,思维的培养才是核心.开源硬件不仅是指硬件制作与开放学习的课程,更强调的是创新思维与能力的培养,而技术本位的教学方式不能达成这一目标.要解决这一问题需要长期的探索与实践,教师需要在日常教学中转变观念,将思维培养放在核心地位逐步培养.思维可视化是将“只可意会不可言
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随着人工智能的快速发展,创客教育在全国悄然兴起,开源硬件作为创客教育的技术核心,发挥着重要的作用.小学着重培养学生综合能力和综合素质,是开源硬件课程开展实施的沃土.但从实际开展情况来看,开源硬件教学目前仍然停留在“技术本位”为主的阶段.技术只是工具,思维的培养才是核心.开源硬件不仅是指硬件制作与开放学习的课程,更强调的是创新思维与能力的培养,而技术本位的教学方式不能达成这一目标.要解决这一问题需要长期的探索与实践,教师需要在日常教学中转变观念,将思维培养放在核心地位逐步培养.思维可视化是将“只可意会不可言传”的知识内容、将看不见的思维过程和思维内容用一系列的图示技术呈现出来.思维可视化已经得到了普遍的认可,在教育领域有着广泛的应用.本文作者通过课堂常规教学实例,介绍在开源硬件教学中可以尝试应用的思维可视化工具与方法,并不断探索与完善常规课教学的体系.
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