有这样一则公益广告，让很多人为之动情。（播放抗战老兵公益广告）在纪念中国人民抗日战争胜利70周年的日子里，我们中队的马丽在日记中这样写道……（出示日记内容及录音）这篇日记打动了我，我让她把日记读给大家听，启发队员们思考“我们按年过，他们按天过”的意思。“一个历史亲历者的去世，就意味着一段历史的消失。”于是一场与时间赛跑的行动开始了，行动分成三个环节：“老兵爷爷，您在哪儿”“老兵爷爷，您还好吗”“老兵爷爷，我们来了”。我说课的内容就是在上述行动基础上的一次队会展示。
　　第一站：老兵爷爷，您在哪儿
　　第一小队的队员们到档案馆翻阅档案，汇报了对我市抗战老兵分布情况的调查统计，制作了《锡城抗战老兵分布图》（出示分布图）。经中队讨论，锁定身患癌症的卜仲谟、独臂英雄吴成、收尸队长孙英杰等10位抗战老兵作为重点寻访对象（出示老兵照片）。
　　第二站：老兵爷爷，您还好吗
　　第二站，第二小队到民政部门了解到锡城老兵的一些生活现状。请看图（出示饼状图）。队员们发现锡城存世的老兵人数越来越少，一致认为抢救老兵的历史记忆迫在眉睫。于是，队员们听老兵爷爷“讲那过去的故事”，用视频进行记录，交给学校大队部永久保存。在独臂英雄吴成爷爷的家里，队员们参观了他的“革命传统教育陈列馆”，听他讲抗战故事《一顿难忘的午餐》。请看队员用视频记录下的影音档案（出示寻访照片，播放寻访视频）。在寻访沈仲兴爷爷时，沈爷爷赠给中队几本他写的革命斗争回忆录《锡北烽火》。这本书在中队里漂流。第二小队还举行了“老兵抗战故事会”，队员讲述了“收尸队长”孙英杰爷爷的故事，还为寻访的10位抗战老兵制作了个人电子相册（播放电子相册）。遗憾的是，就在寻访结束不久，老兵孙英杰爷爷永远地离开了我们。这份电子相册也成了队员们对孙爷爷永恒的记忆。
　　第三站 老兵爷爷，我们来了
　　孙英杰爷爷的去世，再次激起了队员们对“我们按年过，他们按天过”的思考。为此，第三小队主持召开了一场小小听证会。商讨如何关爱老兵爷爷。经过表决，中队一致通过了第三小队提出的“跟爷爷通电话”“给爷爷读报纸”等十项关爱抗战老兵的“敲门行动”（出示听证会照片和十项“敲门行动”）。队员们觉得光靠一个中队的力量还不够，向全校发出倡议。
　　开展“与时间赛跑的行动”，不仅要抢救老兵的历史记忆，还要以实际行动传承老兵精神。开学典礼，我们特意和卜仲谟爷爷约了时间，请他来参加活动，爷爷还为我们中队授了“小长征牌”，我们每个队员都拥有一面小红旗，获得进步时，就能在“小长征牌”上插上自己的小红旗。如今，孩子们的“敲门行动”在更大范围延伸（出示插满小红旗的“小长征牌”）……
　　这次活动让我有三点体会和反思：
　　1.牵住教育的“牛鼻子” 寻访活动如果仅停留在搞搞寻访、听听故事，触动不了队员们的内心。以“一场与时间赛跑的行动”为题，队员们对活动的重要性和紧迫感油然而生。
　　2.藏起教育的“驴耳朵” 此次活动始终顺着队员的真实感受走，没有刻意的思想灌输行为，让队员自己思考怎样把这件有意义的事情做好。
　　3.找准教育的“触发点” 活动抓住了一明、一暗两条线。明线重“行”，通过“一段广告、一篇日记”引出“十位抗战老兵、十项敲门行动”；暗线重“情”，引导队员们思考“我们按年过，他们按天过”的含义。
　　一个红领巾寻访活动，引发了一场与时间赛跑的行动，一次抗战精神的洗礼，一次深刻的共产主义接班人教育，由小及大，由浅入深，像队歌中唱的那样，我和队员们“沿着革命先辈的光荣路程”一起成长，“为着理想，勇敢前进”！