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摘要：“互联网+”背景下，新媒体也成为信息化教育的新“手段”，在新媒体语境的影响下，传统声乐教育同样也面临着机遇与挑战。因此，本文以抖音为例从新媒体领域的声乐教学对学生自主学习和创新思维发展大有助益、有助于拓展学生声乐学习的资源和曲目储备量、抖音的“互动性”和“自由性”增加了声乐教学的活力及“碎片化时间”利用和浓缩的视频内容大大提高学习效率等多个角度探讨了新媒体领域对传统声乐教育的突破。
关键词：新媒体领域;传统声乐;抖音
新媒体作为现代社会的一种全新的媒体形态对传统声乐教育产生极大的影响，与传统的“言传身教”“口传心授”的传统教学模式不同，新媒体领域的声乐教学不仅是对教学模式的创新，同时也是对现代教育改革的践行。近年来，抖音短视频的出现为传统声乐教育再来新的发展机遇。
一、新媒体领域的声乐教学对学生自主学习和创新思维发展大有助益
互联网时代，学生学习声乐的机会和途径越来越多，只要对声乐感兴趣无论是专业学习者还是业余爱好者都可以通过互联网进行学习。对于学生而言，他们不仅可以接受傳统的课堂声乐教育，同时也可以借助新媒体查找各种学习资源，实现自主学习，继而最大限度地激发和提高对声乐的学习兴趣，有效提升自主学习的能力。事实上，抖音平台中有许多关于声乐教学的视频，学生完全可以根据自己的学习兴趣和需要搜索、整理，这种自主学习的形式相对于传统的课堂教学模而言，更有助于提高学生的学习兴趣，发展学生的创新思维能力。除此之外，抖音中声乐教学视频除了常规的知识内容之外，也有许多是发布者自己创新的作品，作品的形式和内容都在传统的形式上有所创新，而这些作品都可以对学生进行启发，鼓励并引导学生根据所学知识创作出更加优秀作品作品，从而使其创新思维得以发展。
二、有助于拓展学生声乐学习的资源和曲目储备量
新媒体领域下，抖音平台成为学生课下学生声乐知识的途径之一，在平台中学生除了搜集和筛选声乐表演视频、声乐教学视频等音视频资料之外，还可以在线观看国内外各种级别的声乐赛事、音乐会实况及声乐讲座的精彩视频，从而让学生了解声乐发展的新动向，拓展学习资源。此外，传统声乐教育中学习所学习的曲目多源于教材，但教材中所编排的曲目量和类型毕竟是有限的。新媒体背景下，互联网中涵盖了海量的声乐学习资源，同样也有各种经典曲目，而这些都为学生收集、储备、积累曲目带来巨大的便捷性。尤其是一些比较稀缺的曲目，如偏远地区少数民族地区的原生态曲目、民族民间音乐的一些山歌小调等，都可以在抖音短视频平台找到一些，这些稀缺的声乐曲目对学生储备积累曲目非常实用。与此同时，当学生对这些稀缺的曲目进行学习、创新之后，不仅是对它们的传承，同时也可以通过对传统曲目的再创作，符合现代人的审美观观念，让传统声乐曲目更具现代性。
三、抖音的“互动性”和“自由性”增加了声乐教学的活力
抖音作为新媒体时代的衍生物具有典型的互动性和自由性，也吸引了许多声乐教师的“入驻”。相对于传统声乐教学不同，以抖音为媒介的教学平台更加注重师生之间的互动教学，教师在抖音上进行直播上课时，学生可以边听讲边提问交流。此外，学生也可以上传自己的演唱歌曲由教师或其他学生进行点评，这样不仅可以丰富声乐教学的形式，同时也可以激活课堂，为声乐教育注入新的活力。对于新媒体的自由性则体现在学生可以在抖音平台发表自己的见解和言论，对于一些内容害羞的学生来说，匿名发表更是让这些学生“畅所欲言”。总而言之，基于抖音平台的声乐教学要突出新媒体的优势和特点，尽可能的为学生提供自由发展的空间，让师生在这一平台可以平等互动的交流，让教学氛围更加活泼，并以此为基础充分调动学生的学习积极性，增加声乐教学的活力。
四、“碎片化时间”利用和浓缩的视频内容大大提高学习效率
当前，快节奏的生活和工作方式俨然成为社会的普遍现象，各类移动终端的迅速崛起也彻底改革了人们的获得所需信息的方式，尤其是智能手机的普及让学习跨越了时间和空间的限制，成为人们碎片时间内获取信息的主要渠道。新媒体时代下，抖音作为火热的短视频平台，也成为学生进行声乐学习的一种路径，可以让学生在等车、等餐、乘车等碎片化的时间内进行“不间断”的学习，将一块块闲置的时间充分利用起来，从而在日积月累中得到进步和成长。事实上，在抖音中隐藏着声乐“大咖”，他们会不定时的上传一些相关的声乐知识，只要善于发现， 学生必然可以找到对自己有益的视频，如“歌唱中如何呼吸”“歌唱中如何咬字、吐字”等声乐教学视频数不胜数。此外，抖音中推荐功能，也可以帮助学生快速置顶已搜索过的内容，从而便于学生筛选符合自己要求的视频。值得注意的是，抖音中的声乐视频除了直播之外，都是短小精悍的微视频，而这些平台上的“微课”基本浓缩了声乐教学的重点，可以帮助学生在利用碎片化时间学习的同时掌握最“精典”的声乐知识。
综上所述，新媒体时代，传统声乐教育已发生翻天覆地的变化，新时期的声乐教学要紧跟时代发展步伐，积极创新教育模式和教学方法，将新媒体技术与声乐教育有效结合，不断丰富对传统声乐教育进行改革，从而激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，提高声乐教学课堂成效，升华学生的声乐素养和文艺素质，实现新时代的声乐教育目标。
参考文献
[1]卞澜浩，朱峰玉.浅谈新媒体时代下的声乐教学[J].黄河之声，2019（20）：78-79.
[2]陈睿.“新媒体”语境下声乐教学面临的机遇与挑战[J].商丘师范学院学报，2019，35（10）：98-101.
[3]刘会娟.新媒体背景下高校声乐教学的优化思路探索[J].音乐创作，2018（11）：159-161.
关键词：新媒体领域;传统声乐;抖音
新媒体作为现代社会的一种全新的媒体形态对传统声乐教育产生极大的影响，与传统的“言传身教”“口传心授”的传统教学模式不同，新媒体领域的声乐教学不仅是对教学模式的创新，同时也是对现代教育改革的践行。近年来，抖音短视频的出现为传统声乐教育再来新的发展机遇。
一、新媒体领域的声乐教学对学生自主学习和创新思维发展大有助益
互联网时代，学生学习声乐的机会和途径越来越多，只要对声乐感兴趣无论是专业学习者还是业余爱好者都可以通过互联网进行学习。对于学生而言，他们不仅可以接受傳统的课堂声乐教育，同时也可以借助新媒体查找各种学习资源，实现自主学习，继而最大限度地激发和提高对声乐的学习兴趣，有效提升自主学习的能力。事实上，抖音平台中有许多关于声乐教学的视频，学生完全可以根据自己的学习兴趣和需要搜索、整理，这种自主学习的形式相对于传统的课堂教学模而言，更有助于提高学生的学习兴趣，发展学生的创新思维能力。除此之外，抖音中声乐教学视频除了常规的知识内容之外，也有许多是发布者自己创新的作品，作品的形式和内容都在传统的形式上有所创新，而这些作品都可以对学生进行启发，鼓励并引导学生根据所学知识创作出更加优秀作品作品，从而使其创新思维得以发展。
二、有助于拓展学生声乐学习的资源和曲目储备量
新媒体领域下，抖音平台成为学生课下学生声乐知识的途径之一，在平台中学生除了搜集和筛选声乐表演视频、声乐教学视频等音视频资料之外，还可以在线观看国内外各种级别的声乐赛事、音乐会实况及声乐讲座的精彩视频，从而让学生了解声乐发展的新动向，拓展学习资源。此外，传统声乐教育中学习所学习的曲目多源于教材，但教材中所编排的曲目量和类型毕竟是有限的。新媒体背景下，互联网中涵盖了海量的声乐学习资源，同样也有各种经典曲目，而这些都为学生收集、储备、积累曲目带来巨大的便捷性。尤其是一些比较稀缺的曲目，如偏远地区少数民族地区的原生态曲目、民族民间音乐的一些山歌小调等，都可以在抖音短视频平台找到一些，这些稀缺的声乐曲目对学生储备积累曲目非常实用。与此同时，当学生对这些稀缺的曲目进行学习、创新之后，不仅是对它们的传承，同时也可以通过对传统曲目的再创作，符合现代人的审美观观念，让传统声乐曲目更具现代性。
三、抖音的“互动性”和“自由性”增加了声乐教学的活力
抖音作为新媒体时代的衍生物具有典型的互动性和自由性，也吸引了许多声乐教师的“入驻”。相对于传统声乐教学不同，以抖音为媒介的教学平台更加注重师生之间的互动教学，教师在抖音上进行直播上课时，学生可以边听讲边提问交流。此外，学生也可以上传自己的演唱歌曲由教师或其他学生进行点评，这样不仅可以丰富声乐教学的形式，同时也可以激活课堂，为声乐教育注入新的活力。对于新媒体的自由性则体现在学生可以在抖音平台发表自己的见解和言论，对于一些内容害羞的学生来说，匿名发表更是让这些学生“畅所欲言”。总而言之，基于抖音平台的声乐教学要突出新媒体的优势和特点，尽可能的为学生提供自由发展的空间，让师生在这一平台可以平等互动的交流，让教学氛围更加活泼，并以此为基础充分调动学生的学习积极性，增加声乐教学的活力。
四、“碎片化时间”利用和浓缩的视频内容大大提高学习效率
当前，快节奏的生活和工作方式俨然成为社会的普遍现象，各类移动终端的迅速崛起也彻底改革了人们的获得所需信息的方式，尤其是智能手机的普及让学习跨越了时间和空间的限制，成为人们碎片时间内获取信息的主要渠道。新媒体时代下，抖音作为火热的短视频平台，也成为学生进行声乐学习的一种路径，可以让学生在等车、等餐、乘车等碎片化的时间内进行“不间断”的学习，将一块块闲置的时间充分利用起来，从而在日积月累中得到进步和成长。事实上，在抖音中隐藏着声乐“大咖”，他们会不定时的上传一些相关的声乐知识，只要善于发现， 学生必然可以找到对自己有益的视频，如“歌唱中如何呼吸”“歌唱中如何咬字、吐字”等声乐教学视频数不胜数。此外，抖音中推荐功能，也可以帮助学生快速置顶已搜索过的内容，从而便于学生筛选符合自己要求的视频。值得注意的是，抖音中的声乐视频除了直播之外，都是短小精悍的微视频，而这些平台上的“微课”基本浓缩了声乐教学的重点，可以帮助学生在利用碎片化时间学习的同时掌握最“精典”的声乐知识。
综上所述，新媒体时代，传统声乐教育已发生翻天覆地的变化，新时期的声乐教学要紧跟时代发展步伐，积极创新教育模式和教学方法，将新媒体技术与声乐教育有效结合，不断丰富对传统声乐教育进行改革，从而激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，提高声乐教学课堂成效，升华学生的声乐素养和文艺素质，实现新时代的声乐教育目标。
参考文献
[1]卞澜浩，朱峰玉.浅谈新媒体时代下的声乐教学[J].黄河之声，2019（20）：78-79.
[2]陈睿.“新媒体”语境下声乐教学面临的机遇与挑战[J].商丘师范学院学报，2019，35（10）：98-101.
[3]刘会娟.新媒体背景下高校声乐教学的优化思路探索[J].音乐创作，2018（11）：159-161.