【摘要】例举当学生与科任老师发生冲突时，利用“善意的谎言”巧妙地化解师生矛盾；当所在班级名次入学时排在学年倒数第二时，仍采用“善意的谎言”，既保护了学生的自尊心又激发了学生的自信心！
　　【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0195-02
　　关于“善意的谎言”，人们褒贬不一。但在班级管理中，每个班主任都自觉或不自觉地采用此策略。
　　一、“善意的谎言”能巧妙地化解师生矛盾。
　　07年9月中途接任初三（四）班班主任工作。经过一学期的磨合，学生不但接受了我，而且也摸透了我的脾气：最令我不能容忍的是学生在课任课上出问题。
　　08年3月的一天，由于小组评比的原因，一向懂事听话的小博却一反常态，在课堂上竟与包老师发生了正面冲突。一般情况下我“一招”就解决。可这次我“软硬兼施”也不起作用。只好使出撒手锏“请家长”，每次当我说出这几个字时，学生马上180度的大转变，什么问题都解决。但这次小博却不买账，什么都无所谓。没办法，十分钟后小博的父亲来到了办公室。听了事情的经过后也耐心地作他的工作。说了半天，小博不但态度没有改变，反而更加强硬：“包老师必须向我道歉！想让我给她道歉，除非我死了！”此话一出，惊出了我一身冷汗。我正觉得不对劲，只见小博浑身发抖，双手用力抓着自己的头，身子靠在墙上渐渐向下蹲，眼仁上翻，竟抽了。我有生以来第一次遇到这种情况，吓得我手忙脚乱，一边掐人中，一边转换话题。他父亲坐在那却纹丝不动：“没事，他小时候得过脑膜炎留下的后遗症，一会儿就好。”看到这种情景，我还哪敢让他留下道歉。等他好些了就让他父亲把他带回去，只要他再不犯病就是万幸！
　　可这件事就这么算了？我总觉得无法向课任老师交代，这也不是我做事的风格……
　　第二天包老师上课之前，小博主动在全班同学面前作了检查，并给包老师深深地鞠了一躬，请求谅解。此时班级所有同学都傻了，没想到小博会道歉，连包老师也愣了。然后我又声色俱厉地说：“小博昨天犯的错误非常严重，按校规——就是开除。没想到包老师却替他求情，家长也向包老师诚恳地道歉，并且考虑到小博平时各方面表现突出，为班级可谓立下了汗马功劳，因此给他一次机会。希望其他同学引以为戒，再有类似的事件发生——开除没商量！”
　　其实，我们根本没有开除学生的权力。因此就不存在包老师替小博求情的事。由于那天小博突然犯病，家长根本没有机会向包老师道歉。我这么说不但化解了师生矛盾，而且小博也因此非常感激包老师，这之后小博和包老师的感情加深；我这么说还起到杀鸡儆猴的作用，为课任老师树立足够的尊严！再有，小博能在全班同学面前向包老师道歉，这也是我对他实施的又一个“善意的谎言”的结果！通过这件事，我觉得“善意的谎言”起到了化解师生矛盾的稀释剂和转化剂的作用。
　　二、“善意的谎言”能保护自尊心，激发自信心。
　　08年9月接任新初一（五）班班主任工作。没想到全学年二十个班，我班学习成绩竟排名第十九。这个名次我能跟学生说吗？能跟家长说吗？对于学生和家长来说，不管自身优秀与否，谁不希望自己或自己的孩子生活在一个优秀的团队呢？因此，我只能跟他们说：我们班是一个非常优秀的班集体。因为我们每一个学生都非常优秀，更因为我们有一个非常优秀的家长团队作后盾。班与班之间的差距非常小，基本上在一分以内。（而实际上我班与第一名相差三十几分）所以，我们不能松懈，每名学生都要努力，每位家长也要积极配合，我们班才能脱颖而出。如果有一个同学不努力，班级就会后退几名，如果有几名同学不努力，班级甚至会落后到最后一名。——因为班级之间的差距实在是太小了！送同学们一句话共勉：选择了蓝天，就要展翅翱翔；选择了大海，就要乘风破浪；选择了五班，就要奋发图强！
　　实践证明：“善意的谎言”不仅保护了学生及家长的自尊心，而且也极大地激发了学生学习的自信心！为了使自己的班级保持住优秀的地位，很多同学非常努力地学习，进步显著！经过九月份月考、期中、期末等三次考试，我班由入学时的第十九名逐步前进，直至第十名。短短半年时间前进了九个名次，这与所有任课教师的辛勤付出是分不开的。这其中难道没有“善意的谎言”的功劳吗？
　　说谎不好，“善意的谎言”其实也不好。但为了顾全大局，作为班主任的你，也尝试一下“善意的谎言”给你带来的惊喜吧！