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【摘要】在我国中小学素质教育课程中，音乐学科的作用性是其他学科无法替换的，随着对音乐学科课程接连进行的改革，大部分音乐教师也对音乐新课程进行了教学设计与拓展，并得到了一系列收获。由高中音乐课程组成的部分基础教育，虽然长久以来经历了大量改革与进步，却还是有许多的不足存在。
【关键词】新课程 高中音乐 教学策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0210-02
素质教育开展的重要条件便是音乐教育。随着音乐课程经过改革以后，大量教师对音乐学科教学的变化以及新方式更加注重。在原有的课程观念与体系上进行改进，从而与传统的教学模式、教学内容以及教学活动产生了冲突，导致教育的环境变化极其深刻。教师在新的思想观念以及教学内容下，针对该改革作出相应的符合新课程的教学策略。
一、高中音乐课程改革后的教学策略
1.音乐课程中灵活使用各类资源，将学生对音乐学习的兴趣激发
音乐与色彩线条便能体现的美术不同，也和文字语言叙述的语文相异，是从抽象听觉逐渐变为形象感知，相对于其他学科更难被学生接受。同时由于其较为枯燥的学习内容，使得学生逐渐对音乐的兴趣流失。因此，音乐教师要灵活的将音乐有关的各种资源灵活的使用，根据学生的需求来制定能吸引学生注意力、提高学习兴趣的教学方式。
首先，通过对专业化教室的使用让学生的兴趣激发。专业化的音乐教室在大多数的学校内都有配备，教师通过该专业化教室进行课堂教学，能够使学生的学习兴趣被引发出来。然后，教师可以广泛的进行和音乐相关的圖书资料、视频资料以及音像资料等的搜寻，经过对资料的结合，制作出全新的教学内容，并在课堂中灵活使用进行教学，使课堂内容丰富，提供学生在对音乐欣赏的同时还能了解关于音乐的拓展知识的平台，扩大学生的知识面，从而提升学生对音乐学习的兴趣。最后，通过充分利用现代化信息技术来加强学生音乐学习的兴趣。以现代信息技术的功能将所学知识呈现出直观动态的形象，对于学生的注意力更加有效的吸引，将学生的学习兴趣加强，从而提高学习的质量。
2.创设优化音乐学习的情境
在对音乐课程进行教学时，就是让学生能够通过了解创作者的背景然后进行音乐的充分感悟，因此音乐的欣赏情景十分重要。建设有助于学生对音乐作品欣赏感悟的情景，不仅能给学生带来如临其境的感觉，充分显现音乐作品的氛围[1]，还能使学生对音乐作品的认知更进一步，同时对音乐学习的融入更加容易。例如在对革命歌曲进行教学时，教师通过搜集关于作品创作背景、革命期间的资料等进行教学，同时播放革命影像带着学生进入歌曲的创作中去，充分感受歌曲所透露的情绪，对作品的了解更深层次。
同时，教师也能够利用举行音乐活动来使学生的学习效果提升。音乐活动能够吸引学生的注意力并让学生踊跃参与，对音乐的理解能力更加优秀，同时加强学生音乐学习的兴趣，最终达成提升学习效果的任务。例如在进行课堂教学之前，教师可以带领学生一起合唱使课堂学习的气氛活跃，还可以在教室内搭设简化版的现场演唱会，鼓励学生踊跃参与上台演唱，并通过同学的评价，促进学生的音乐学习，加强学生音乐学习的激情。
3.加强乐理知识的教学
在高中音乐教学中，对于乐理方面知识的教学也应该受到重视，培养学生的音乐素养。关于乐理方面知识的培养，不但能加强学生对音乐的领会理解能力，同时能够丰富学生的音乐知识面，通过对乐理知识的不断了解从而全方面促进音乐的学习能力以及促进自学活动。而乐理知识比较繁杂、难以理解，因此教师在进行教学时，应通过对其他教师教学过程的参考，并融入自身的理解，简化乐理知识的教学过程，以此将乐理知识变得更容易被学生接收理解。
二、结合高中音乐新课程改进教学方式
以便音乐课堂教学质量的提升，结合高中音乐新课程进行教学方式的改进，通过对音乐课程相关教学资源综合性的运用，使学生在学习音乐新课程时，能够有更多的学习方式，全面提升学生的自身能力，发展其个性同时加强思维能力，提升学习质量效果。
1.教学内容多样化。教师不能一尘不变的依据教材内容以及组织形式进行教学，要将传统的教学观念打破，丰富教学内容[2]，以不同教学课题、学生需求和兴趣等，设计出能够吸引学生注意力的教学内容以及教学方法。通过对教学方式的不断研究与改善，将以满足学生需求进而设计出对应的教学内容，是提高学生学习兴趣、质量效果的有效方式。
2.灵活使用多媒体辅助教学。在教学模式中，多媒体技术辅助教学相比起传统教学方式，具有的优点极多，是动态直观的教学方式。在多媒体技术辅助教学进行前，要对教学内容进行安排，将多媒体技术的作用发挥最大化。如在教学时，将音乐采用多媒体技术引入课堂，吸引了学生的注意力，引发学生的兴趣并将学生的情绪情感丰富，同时能够使学生的学习兴趣激发，提高对问题的思考并积极探求，从而提高学习质量效果。
三、结语
在高中基础教育中，音乐教学的意义十分重要。需要教师对教学过程不断的创新，合理使用各类音乐教学资源对学生进行综合性的教学，全方面带动学生的学习思维，开拓学生的视野，使学生能够全方面的发展。
参考文献：
[1]韦祎.浅析新课程观下高中音乐教学策略[J].现代交际，2016，（11）.
[2]张贞.新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究[J].科技创新导报，2016，（29）：155，157.
【关键词】新课程 高中音乐 教学策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0210-02
素质教育开展的重要条件便是音乐教育。随着音乐课程经过改革以后，大量教师对音乐学科教学的变化以及新方式更加注重。在原有的课程观念与体系上进行改进，从而与传统的教学模式、教学内容以及教学活动产生了冲突，导致教育的环境变化极其深刻。教师在新的思想观念以及教学内容下，针对该改革作出相应的符合新课程的教学策略。
一、高中音乐课程改革后的教学策略
1.音乐课程中灵活使用各类资源，将学生对音乐学习的兴趣激发
音乐与色彩线条便能体现的美术不同，也和文字语言叙述的语文相异，是从抽象听觉逐渐变为形象感知，相对于其他学科更难被学生接受。同时由于其较为枯燥的学习内容，使得学生逐渐对音乐的兴趣流失。因此，音乐教师要灵活的将音乐有关的各种资源灵活的使用，根据学生的需求来制定能吸引学生注意力、提高学习兴趣的教学方式。
首先，通过对专业化教室的使用让学生的兴趣激发。专业化的音乐教室在大多数的学校内都有配备，教师通过该专业化教室进行课堂教学，能够使学生的学习兴趣被引发出来。然后，教师可以广泛的进行和音乐相关的圖书资料、视频资料以及音像资料等的搜寻，经过对资料的结合，制作出全新的教学内容，并在课堂中灵活使用进行教学，使课堂内容丰富，提供学生在对音乐欣赏的同时还能了解关于音乐的拓展知识的平台，扩大学生的知识面，从而提升学生对音乐学习的兴趣。最后，通过充分利用现代化信息技术来加强学生音乐学习的兴趣。以现代信息技术的功能将所学知识呈现出直观动态的形象，对于学生的注意力更加有效的吸引，将学生的学习兴趣加强，从而提高学习的质量。
2.创设优化音乐学习的情境
在对音乐课程进行教学时，就是让学生能够通过了解创作者的背景然后进行音乐的充分感悟，因此音乐的欣赏情景十分重要。建设有助于学生对音乐作品欣赏感悟的情景，不仅能给学生带来如临其境的感觉，充分显现音乐作品的氛围[1]，还能使学生对音乐作品的认知更进一步，同时对音乐学习的融入更加容易。例如在对革命歌曲进行教学时，教师通过搜集关于作品创作背景、革命期间的资料等进行教学，同时播放革命影像带着学生进入歌曲的创作中去，充分感受歌曲所透露的情绪，对作品的了解更深层次。
同时，教师也能够利用举行音乐活动来使学生的学习效果提升。音乐活动能够吸引学生的注意力并让学生踊跃参与，对音乐的理解能力更加优秀，同时加强学生音乐学习的兴趣，最终达成提升学习效果的任务。例如在进行课堂教学之前，教师可以带领学生一起合唱使课堂学习的气氛活跃，还可以在教室内搭设简化版的现场演唱会，鼓励学生踊跃参与上台演唱，并通过同学的评价，促进学生的音乐学习，加强学生音乐学习的激情。
3.加强乐理知识的教学
在高中音乐教学中，对于乐理方面知识的教学也应该受到重视，培养学生的音乐素养。关于乐理方面知识的培养，不但能加强学生对音乐的领会理解能力，同时能够丰富学生的音乐知识面，通过对乐理知识的不断了解从而全方面促进音乐的学习能力以及促进自学活动。而乐理知识比较繁杂、难以理解，因此教师在进行教学时，应通过对其他教师教学过程的参考，并融入自身的理解，简化乐理知识的教学过程，以此将乐理知识变得更容易被学生接收理解。
二、结合高中音乐新课程改进教学方式
以便音乐课堂教学质量的提升，结合高中音乐新课程进行教学方式的改进，通过对音乐课程相关教学资源综合性的运用，使学生在学习音乐新课程时，能够有更多的学习方式，全面提升学生的自身能力，发展其个性同时加强思维能力，提升学习质量效果。
1.教学内容多样化。教师不能一尘不变的依据教材内容以及组织形式进行教学，要将传统的教学观念打破，丰富教学内容[2]，以不同教学课题、学生需求和兴趣等，设计出能够吸引学生注意力的教学内容以及教学方法。通过对教学方式的不断研究与改善，将以满足学生需求进而设计出对应的教学内容，是提高学生学习兴趣、质量效果的有效方式。
2.灵活使用多媒体辅助教学。在教学模式中，多媒体技术辅助教学相比起传统教学方式，具有的优点极多，是动态直观的教学方式。在多媒体技术辅助教学进行前，要对教学内容进行安排，将多媒体技术的作用发挥最大化。如在教学时，将音乐采用多媒体技术引入课堂，吸引了学生的注意力，引发学生的兴趣并将学生的情绪情感丰富，同时能够使学生的学习兴趣激发，提高对问题的思考并积极探求，从而提高学习质量效果。
三、结语
在高中基础教育中，音乐教学的意义十分重要。需要教师对教学过程不断的创新，合理使用各类音乐教学资源对学生进行综合性的教学，全方面带动学生的学习思维，开拓学生的视野，使学生能够全方面的发展。
参考文献：
[1]韦祎.浅析新课程观下高中音乐教学策略[J].现代交际，2016，（11）.
[2]张贞.新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究[J].科技创新导报，2016，（29）：155，157.