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教师对小学生英语课外阅读现状进行调查分析,依据持续默读观、输入假说理论、阅读动机理论,结合英语学科核心素养的要求和“研学后教”中自主、合作、探究的理念,在实验班建立“英语读书小组”、开展持续默读实验,对传统持续默读实验进行创新.
研学后教下运用持续默读培养小学生英语阅读品格
【摘 要】
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教师对小学生英语课外阅读现状进行调查分析,依据持续默读观、输入假说理论、阅读动机理论,结合英语学科核心素养的要求和“研学后教”中自主、合作、探究的理念,在实验班建
【机 构】
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广州市番禺区屏山小学
【出 处】
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新东方英语·中学生
【发表日期】
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2018年5期
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