【摘 要】
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阐述群文阅读的基本涵义,分析农村初中英语阅读教学存在教学目的不明确、文本解读不够深入、工具性与人文性不统一和阅读策略指导不足等问题。从建构—统整模式、读者回应理
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阐述群文阅读的基本涵义,分析农村初中英语阅读教学存在教学目的不明确、文本解读不够深入、工具性与人文性不统一和阅读策略指导不足等问题。从建构—统整模式、读者回应理论和阅读交易理论、文本互织理论等三个角度概述基于群文阅读的初中英语阅读教学的理论基础。认为群文阅读具有增加阅读文本量、培养阅读技能和策略、培养思维品质等优势。
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