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<正>习作是小学生个体生命意蕴的彰显和表达,无论其习作的水平和能力如何,都在习作语言文字的表述中倾吐了心声,表露了情感,彰显了生命的气韵。作为小学生习作的第一读者,教师对于习作评语的撰写就显得尤为重要。而现实中,教师的作文评语总是存在着模式雷同、语言简单;用词宽容,缺乏宽容,舍本逐末的现象,使得原本应该促进学生习作水平拔节的教师评语反倒成为了学