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任务的设置在整本书阅读中尤为重要,设计多元、综合、开放的任务,能为学生提供体验和感悟问题的情境,驱动学生进行自主探索和互动合作的学习,以完成的结果来检验和总结学习过程。深度阅读是从语言文字、心灵意义出发,深度理解词语含义、文本传意和作者用意,借助深层次的情感体验,通过人与文本的多重对话,解读知识、生命之意蕴,以形成深刻的自我理解,实现有创意的阅读和表达。孔子说:“不学诗无以言。”培根也说:“读诗使人灵秀。”《唐诗三百首》是一本经得起时间考验的高质量的唐诗选集。