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“下周，市里要在少年宫举行‘青少年书法大赛’，谁愿意报名参加？”班主任罗老师站在讲台边举着几张报名表，“想参加的同学来领取表格哦！”
“我！我平时喜欢练习书法，这次比赛我想去试试！”何勇第一个举起手。
“好呀！”罗老师给了他一张表格后，班里再没人举手。没办法，罗老师只得点名，又派了两个字写得不错的同学去参赛。
比赛这天，罗老师带着同学们到少年宫给何勇及另外两位同学鼓劲儿：“同学们，比赛也是一次锻炼的机会，不要把夺名次看成比赛的重点，重在参与！”
“好嘞！”何勇点点头，雄赳赳气昂昂地走进了考场。不过很快，他第一个从考场出来。当大家问他比得如何时，他激动地说：“我使出浑身解数，从没像今天这般认真地写过毛笔字呢！”
“看来你要夺名次啦！”大家兴奋地给他鼓掌，一个调皮的女生拍拍何勇的肩膀说：“何勇，第一名的奖品是500元奖金和一套书法用品。书法用品归你，奖金拿出来我们庆祝一下如何？”“没问题！”何勇爽快地答应了。
下午，比赛结果出来了，何勇不但没当上冠军，甚至连鼓励性的“纪念奖”也没评上，而另外两个同学却得了“纪念奖”。
“何勇怎么这样？明明水平很差，还好意思要求参加比赛？”
“这人是不是打肿脸充胖子？水平差就不要出来‘献丑’呀！”
“没有‘金刚钻’，还揽什么瓷器活？如果我是他，丢了这么大的人，不如找个地洞躲起来得了！”
大家的议论犹如暴雨一般砸向何勇。本来他是抱着试试看的心态去参加比赛的，而现在因为没有获奖，大家竟把自己当成“笑话”，又是埋怨，又是嘲笑，又是讽刺，又是挖苦，这让何勇羞愤难当，一种蒙羞的感觉油然而生。一连几天，何勇在班里都有种抬不起头的感觉。无奈中，他推开罗老师的办公室，走了进去。
“罗老师，对不起，我没给班级争光……难道我没取得名次，就是‘罪人’了？大家为什么这么攻击我呢？”何勇的心里委屈夹杂着不甘心。
“何勇，别介意同学们的议论！他们这么想是因为不懂竞赛的真正含义，而你作为一个勇于参赛的人，也不要因为一次失利而贬低自己、怀疑自己！”罗老师说到这从抽屉里拿出几本字帖，“何勇，我问了评委，他们说你的书法基本功还不是很扎实，字体间架结构不够完美。而一个字的间架结构写不好，会直接影响到书法作品的美感！给，这是我替你买的字帖，你可以好好临摹临摹！”
“罗老师，谢谢您！我喜欢书法，但是从没认真练过呢！既然我的基本功不扎实，那我就苦练一翻基本功。”何勇拿着罗老师赠送的字帖，决定“自学成才”。晚上回到家，他写好作业后，便拿出毛笔、墨汁和书法练习本，开始照着字帖临摹。1个、2个、3个……何勇一口气写了50个毛笔字。之后，何勇每天都坚持写50个大字。有时候作业多，等他练习完毛笔字已经深夜12点多了。妈妈见他这么“苦练”，忍不住劝他：“你又不准备当书法家，这么辛苦干嘛？还是早点休息吧！”
“嗯！”何勇嘴巴上虽然答应妈妈，可是照样坚持每天练习。周末，同学约他去玩，他也婉言谢绝了。何勇在心里对自己说：你们不是说我水平差吗？我非要练出点成绩不可！就这样，何勇除了学习，几乎把全部业余时间都用在了练习毛笔字上。
“何勇，暑假有什么计划？”罗老师在放假前最后一天关心地问他，“听你妈妈说，你每天都在练字？”
“是的！”何勇不好意思地笑笑，“我的暑假计划就是继续练字！”
“好，那暑假结束后，我可要看看你的作品哦！”罗老师拍拍何勇的肩膀，“我期待你带给我惊喜！”
“好！”罗老师的期盼给了何勇很大鼓舞。整个暑假，他每天都坚持写100个毛笔字。临开学时，他竟然攒了厚厚一叠作品。
“哇，何勇，这是你写的毛笔字吗？太漂亮了！”罗老师收到何勇的“假期成果”，吃惊地展示给全班同学，“大家看，何勇的字多漂亮！”
“简直比字帖上的字还棒！”同学们一个个竖起大拇指。
“何勇，你真厉害！”
“何勇，你真行！”
面对大家的赞美，原本憋着一口气的何勇很想说：“你们不是看不起我吗，现在我证明给你们看了！”可是，他没有说，心里反而有种感激：自己的书法能这么快地提高，也有同学们的一份功劳！如果不是他们的“刺激”，自己又怎么能这么一直坚持练习毛笔字呢？
开学后，何勇依然保持每天练习毛笔字的习惯。他期待着市里再有书法比赛的时候，自己能好好露一手。可书法比赛没盼到，罗老师却给他送来了一张“中日青少年书法交流活动”的邀请函。何勇这次可谓是胸有成竹地参加活动。活动中，他当场书写的“中日友谊地久天长”8个字，得到了现场所有人的喝彩。最令何勇开心的是，一些日本同学还强烈要求和他合影呢！
你遭遇过“羞辱”吗？面对“羞辱”，你如何将它转变成激励你的“催化剂”呢？刷刷姐姐教你一招：
大家都听说过“激将法”吧？在生活中，我们有时候也需要适当地受些“刺激”，才能使出更强劲的学习动力。所以，当你“受辱”时，不要只顾着生气，试着将羞辱变成持久奋进的推动力和“催化剂”，你会发现，自己会因此变得更勇敢、更执着，甚至能挑战自我，强迫自己去做你以前不可能做的一些事情，更会获得意想不到的成功！
“我！我平时喜欢练习书法，这次比赛我想去试试！”何勇第一个举起手。
“好呀！”罗老师给了他一张表格后，班里再没人举手。没办法，罗老师只得点名，又派了两个字写得不错的同学去参赛。
比赛这天，罗老师带着同学们到少年宫给何勇及另外两位同学鼓劲儿：“同学们，比赛也是一次锻炼的机会，不要把夺名次看成比赛的重点，重在参与！”
“好嘞！”何勇点点头，雄赳赳气昂昂地走进了考场。不过很快，他第一个从考场出来。当大家问他比得如何时，他激动地说：“我使出浑身解数，从没像今天这般认真地写过毛笔字呢！”
“看来你要夺名次啦！”大家兴奋地给他鼓掌，一个调皮的女生拍拍何勇的肩膀说：“何勇，第一名的奖品是500元奖金和一套书法用品。书法用品归你，奖金拿出来我们庆祝一下如何？”“没问题！”何勇爽快地答应了。
下午，比赛结果出来了，何勇不但没当上冠军，甚至连鼓励性的“纪念奖”也没评上，而另外两个同学却得了“纪念奖”。
“何勇怎么这样？明明水平很差，还好意思要求参加比赛？”
“这人是不是打肿脸充胖子？水平差就不要出来‘献丑’呀！”
“没有‘金刚钻’，还揽什么瓷器活？如果我是他，丢了这么大的人，不如找个地洞躲起来得了！”
大家的议论犹如暴雨一般砸向何勇。本来他是抱着试试看的心态去参加比赛的，而现在因为没有获奖，大家竟把自己当成“笑话”，又是埋怨，又是嘲笑，又是讽刺，又是挖苦，这让何勇羞愤难当，一种蒙羞的感觉油然而生。一连几天，何勇在班里都有种抬不起头的感觉。无奈中，他推开罗老师的办公室，走了进去。
“罗老师，对不起，我没给班级争光……难道我没取得名次，就是‘罪人’了？大家为什么这么攻击我呢？”何勇的心里委屈夹杂着不甘心。
“何勇，别介意同学们的议论！他们这么想是因为不懂竞赛的真正含义，而你作为一个勇于参赛的人，也不要因为一次失利而贬低自己、怀疑自己！”罗老师说到这从抽屉里拿出几本字帖，“何勇，我问了评委，他们说你的书法基本功还不是很扎实，字体间架结构不够完美。而一个字的间架结构写不好，会直接影响到书法作品的美感！给，这是我替你买的字帖，你可以好好临摹临摹！”
“罗老师，谢谢您！我喜欢书法，但是从没认真练过呢！既然我的基本功不扎实，那我就苦练一翻基本功。”何勇拿着罗老师赠送的字帖，决定“自学成才”。晚上回到家，他写好作业后，便拿出毛笔、墨汁和书法练习本，开始照着字帖临摹。1个、2个、3个……何勇一口气写了50个毛笔字。之后，何勇每天都坚持写50个大字。有时候作业多，等他练习完毛笔字已经深夜12点多了。妈妈见他这么“苦练”，忍不住劝他：“你又不准备当书法家，这么辛苦干嘛？还是早点休息吧！”
“嗯！”何勇嘴巴上虽然答应妈妈，可是照样坚持每天练习。周末，同学约他去玩，他也婉言谢绝了。何勇在心里对自己说：你们不是说我水平差吗？我非要练出点成绩不可！就这样，何勇除了学习，几乎把全部业余时间都用在了练习毛笔字上。
“何勇，暑假有什么计划？”罗老师在放假前最后一天关心地问他，“听你妈妈说，你每天都在练字？”
“是的！”何勇不好意思地笑笑，“我的暑假计划就是继续练字！”
“好，那暑假结束后，我可要看看你的作品哦！”罗老师拍拍何勇的肩膀，“我期待你带给我惊喜！”
“好！”罗老师的期盼给了何勇很大鼓舞。整个暑假，他每天都坚持写100个毛笔字。临开学时，他竟然攒了厚厚一叠作品。
“哇，何勇，这是你写的毛笔字吗？太漂亮了！”罗老师收到何勇的“假期成果”，吃惊地展示给全班同学，“大家看，何勇的字多漂亮！”
“简直比字帖上的字还棒！”同学们一个个竖起大拇指。
“何勇，你真厉害！”
“何勇，你真行！”
面对大家的赞美，原本憋着一口气的何勇很想说：“你们不是看不起我吗，现在我证明给你们看了！”可是，他没有说，心里反而有种感激：自己的书法能这么快地提高，也有同学们的一份功劳！如果不是他们的“刺激”，自己又怎么能这么一直坚持练习毛笔字呢？
开学后，何勇依然保持每天练习毛笔字的习惯。他期待着市里再有书法比赛的时候，自己能好好露一手。可书法比赛没盼到，罗老师却给他送来了一张“中日青少年书法交流活动”的邀请函。何勇这次可谓是胸有成竹地参加活动。活动中，他当场书写的“中日友谊地久天长”8个字，得到了现场所有人的喝彩。最令何勇开心的是，一些日本同学还强烈要求和他合影呢！
你遭遇过“羞辱”吗？面对“羞辱”，你如何将它转变成激励你的“催化剂”呢？刷刷姐姐教你一招：
大家都听说过“激将法”吧？在生活中，我们有时候也需要适当地受些“刺激”，才能使出更强劲的学习动力。所以，当你“受辱”时，不要只顾着生气，试着将羞辱变成持久奋进的推动力和“催化剂”，你会发现，自己会因此变得更勇敢、更执着，甚至能挑战自我，强迫自己去做你以前不可能做的一些事情，更会获得意想不到的成功！