【摘 要】
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教学理性是普遍理性在课堂教学中的反映，是师生内在的思维品质和行动能力在课堂教学中的理性反映。语文课堂教学的理性自觉指在教学理性追求中体现出高度觉悟的语文课堂教学境
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“以雅正品格为特征的格调语文研究”(D/2011/02/176)的研究成果之一
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教学理性是普遍理性在课堂教学中的反映，是师生内在的思维品质和行动能力在课堂教学中的理性反映。语文课堂教学的理性自觉指在教学理性追求中体现出高度觉悟的语文课堂教学境界。语文学科的教学理性主要表现出科学精神、辩证思想、批判意识和教学逻辑等特征，体现在教学目标、教学内容、对象差异和学习方式等方面，而沉思策略与休克策略是濡养语文课堂教学理性的科学策略。充满教学理性的语文课堂，才会具备雅正中和的格调，才能促进学生养成健全人格。
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