论文部分内容阅读
中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）05-000-02
摘要学校课余体育训练是学校体育工作的重要组成部分，其组织形式是多样化、多层次、多渠道的，一个学校要在课余体育训练方面有更长远的发展，就必不可少的需要加强体育运动队课余训练的管理。因学校课余体育训练工作需要各方面的统筹，才能协调好各方面的关系，因此，对管理的各方面关系需要进行梳理，对于我们的管理工作自然就带来了很大的方便，顺着这些具体的管理思路，有利于加强学校课余体育训练工作和学校体育事业的蓬勃发展。
关键词学校体育运动队课余训练管理
学校体育运动队的课余训练，是学校体育工作重要组成部分，加强学校体育课余训练的管理，对于保证训练效果，培养体育人才，提高学校体育运动技术水平，有着十分重要的意义。学校课余体育训练管理牵涉到各关联方的因素，良好的管理就是要把关联方有机地综合在一起，使这些相互关联协调起来，形成一个运转正常的整体，从而完成预定的任务与目标。
一、学校课余体育训练的目的与意义
首先，学校课余体育训练必须服从学校体育的目标要求，提高体育运动队的水平，既提升学校的体育工作的水平。为此，学校领导必须切实加强学校课外体育训练工作的管理，在鼓励学生积极参加体育训练与竞赛时，要实行严格训练，严格管理，确保训练目的实现，并与学校的教育工作有机的集合在一起，形成一个合力，使得运动员真正成为有用的人才。
其次，运动队的训练还有培养体育人才的作用，所以训练的同时要与学生学习有机合成才是真正的成功。而且，课余体育训练的管理是一个动态的、周期性的过程。组织者和领导者要采用最佳的手段和方法，使有限的人力、财力、物力发挥最大的效益，人尽其才，物尽其用，从而实现训练的预定目标。
二、课余体育训练管理整体规划
首先，先制订“五年”规划及各学年和学期段具体目标，并且为制定实现这些规划具体实施方案，以保证目标的顺利实现，不断完善队伍内部的管理机制，根据规划落实每个小周期的目标计划，制定小计划的实施方案，落实内容。再运用管理机制方法和手段，合理有效地发挥教练员与受训对象、有关工作人员的作用，调动一切积极因素，保证各项工作能高效率地顺利进行。
三、课余体育训练管理的内容
课余体育训练管理的内容有很多，简单的从以下几方面入手。
（一）組织规划管理
组织规划管理是体育课余训练得以顺利进行的基本保证，首先制定详尽的“五年规划”，在整个规划当中落实具体学年学期的目标，然后根据具体实施目标制定个运动项目的规划和目标，由此确定运动训练项目和队数，并结合本校师资力量、运动员情况等条件，确定运动训练的项目的目标；其次是要严格选材，兼顾品德、学习与身体条件等相符合某项运动学生，在征求家长和学校同意后，办理入队手续；最后就是组建运动队，课余体育训练的最基本训练单位，训练工作的好坏取决于运动队的建设。
（二）各计划管理
根据学校的规划，各课余体育训练要制定相应目标计划、全年训练计划、阶段训练计划、周训练计划和课时训练计划。训练计划是训练管理的重要环节，也是实现训练目标的重要手段，训练计划要有科学性和合理性。学校要对各计划制定情况进行督察，并对落实情况进行检查，让计划真正落实到实处，一般每一阶段检查一次为宜。
（三）训练课质量管理
课时训练计划内容主要通过训练课完成，训练课质量的高低，直接影响着终端目标的实现。训练管理工作首先要抓好训练课的质量管理，学校对训练课提出质量要求：训练的目的明确，训练内容安排得当，训练组织严密，训练方法科学，训练步骤合理，运动负荷适当，因材施教得法，思想教育及时，处理偶发事件得当等。
（四）教练员管理
运动员训练的质量，需要教练员队伍的管理与落实。因此一支高水平的课余体育训练的教练员队伍，是学校体育管理工作的重要任务。学校在教练员管理上一定要得当与合理，防止出现教练员的矛盾，一般情况下，可以落实目标对其进行相关考核，对没有实现目标的缓用或不用，只有落实好考评机制才能做得更好。
（五）运动员管理
运动员是运动训练的主体，对运动员的管理主要是：加强思想教育，明确训练的目的，端正训练态度；同样要督促文化课程学习，文化课是学生学习的重点，这是关系学生长远的学习任务，也是搞好训练的需要。对于训练教练员不要只顾及学生运动成绩而忽略学生文化成绩，一般在训练时尽一切可能不影响学生学习；建立运动员档案管理制度，及时记录训练情况等，对个别破坏纪律、违反规章制度或缺课过多的学生要采取管理措施，不能姑息迁就。
（六）科研管理
随着学校体育的发展，体育课余训练的科研水平也在同步发展，这就自然需要教练员的科研水平进行同步提高，但要如何让教练员不吃老本又要提高科研水平，这就需要考核机制的跟上，如教练员需要有训练心得、有读书笔记，在考核中教练员写文章作为加分内容之一，来鼓励教练员多看一些科学杂志等方式来提高教练员的科研水平，这样可以更好提高学校的体育课余训练的质量与效果。
（七）竞赛管理
训练与比赛是密不可分的，训练是为了能在比赛中出好成绩，而比赛是检验训练效果的直观标尺，两者互相联系，互相促进。因此，制定规划中体现年度需要参加的比赛项目，比赛的日程，比赛的目标，把竞赛纳入运动体系之中，让竞赛对教练员评价进行检阅，对于好的进行奖励，都形成一种制度，这样可以更好的提高训练积极性。
（八）场地器材的管理
体育场地器材是训练的物质基础。场地器材的管理主要是建立使用与保管制度，做到物尽其用，提高使用率。首先制定规章制度，器材必须有借还制度，落实到人使用结束后必须还器材，将纳入教练员评价制度中，保证器材的使用，同时场地上在年度计划中要体现出来使用的协调性，保证场地正常使用，不出现相互干扰，这样还能够及时填补易耗器材，保证正常的训练。
（九）加强生活管理
要保证课余体育训练工作顺利进行，在有条件的情况下，一定要解决学生生活中的一些基本问题，如：饮水、饮食和卫生等问题，这需要部门之间的相互协调工作，这时后勤保证十分重要，学校的食堂要创造条件保证运动员的正常饮食，学校的医务室同样也是学生的重要保证，这样教学训练就能顺利进行。
（十）运动员的输送管理
课余体育训练工作的成效，不仅表现在运动成绩方面，而且也表现在对运动队的人才输送方面，现在家长所需要的不是成绩本身，更要关注学生的升学方面，这是目前家长的普遍心理，所以这与前面所说的运动文化方面必须得到保证，才能让家长放心，才能保证学校体育工作的可持续发展。
五、管理工作中必须关注的因素
运动队中教练员拥有管理权力和责任，是教育和引导学生的主体，对学生来说，他们是训练工作计划的执行者。由于，教练员和运动员都是通过集体活动使自己和他人发生关系，成为自身的对象和客体，产生双向作用，教练员们在整个管理系统中起承上启下的作用和双向互补作用。我们教练员一定要尽可能把训练工作搞扎实，使各方面工作互相配合、互相促进，产生正向交叉效应，使现有的基础条件最大限度地发挥效益，对课余体育训练运动队的建设具有重要的意义。
加强学生的纪律约束与政治思想工作。现在的学生成熟早、反应快、见识广、思想敏捷、自信心强，但可能认识事物会片面，同样易受环境的影响，防止发生思想情绪的波动，还有一些学生对简单的强制性管理措施，在一定程度上会产生逆反心理而不服管。所以，一方面要运用正面教育激励他们产生起自我约束的概念，形成自我强制的意识；另一方面又要用外部的纪律约束机制迫使他们自我强制自己，自觉地自我约束。这不仅是运动员自身素质提高的标志，这也就是运动队管理成熟的标志。
六、评估奖励
通过评估检验训练结果，发现问题，调节控制训练过程，实现预期训练目标，是管理中常用的方法。因此，学校应根据训练目标要求，确定其评估指标体系，评估方法，经常开展训练评估，辅以奖优罚劣，以保证训练质量。
课余体育训练领导与管理工作人员必须充分调动教练员的积极性、创造性，发挥他们的聪明才智，并且在教学科研、后勤保证等方面予以良好的服务，以保证教练员在训练工作中的主导地位。
总之，课余体育训练是学校体育工作的重要组成部分。管理得当则能充分调动教练员和运动员的积极性和创造性，起到事半功倍的功效，真正达到提高学生体育素质的作用。课余体育训练的管理是多种多样的，应根据不同学校的学生、师资等具体情况而定。只有这样的管理才是科学和有价值的，才能真正促进课余体育训练工作不断向前发展。
摘要学校课余体育训练是学校体育工作的重要组成部分，其组织形式是多样化、多层次、多渠道的，一个学校要在课余体育训练方面有更长远的发展，就必不可少的需要加强体育运动队课余训练的管理。因学校课余体育训练工作需要各方面的统筹，才能协调好各方面的关系，因此，对管理的各方面关系需要进行梳理，对于我们的管理工作自然就带来了很大的方便，顺着这些具体的管理思路，有利于加强学校课余体育训练工作和学校体育事业的蓬勃发展。
关键词学校体育运动队课余训练管理
学校体育运动队的课余训练，是学校体育工作重要组成部分，加强学校体育课余训练的管理，对于保证训练效果，培养体育人才，提高学校体育运动技术水平，有着十分重要的意义。学校课余体育训练管理牵涉到各关联方的因素，良好的管理就是要把关联方有机地综合在一起，使这些相互关联协调起来，形成一个运转正常的整体，从而完成预定的任务与目标。
一、学校课余体育训练的目的与意义
首先，学校课余体育训练必须服从学校体育的目标要求，提高体育运动队的水平，既提升学校的体育工作的水平。为此，学校领导必须切实加强学校课外体育训练工作的管理，在鼓励学生积极参加体育训练与竞赛时，要实行严格训练，严格管理，确保训练目的实现，并与学校的教育工作有机的集合在一起，形成一个合力，使得运动员真正成为有用的人才。
其次，运动队的训练还有培养体育人才的作用，所以训练的同时要与学生学习有机合成才是真正的成功。而且，课余体育训练的管理是一个动态的、周期性的过程。组织者和领导者要采用最佳的手段和方法，使有限的人力、财力、物力发挥最大的效益，人尽其才，物尽其用，从而实现训练的预定目标。
二、课余体育训练管理整体规划
首先，先制订“五年”规划及各学年和学期段具体目标，并且为制定实现这些规划具体实施方案，以保证目标的顺利实现，不断完善队伍内部的管理机制，根据规划落实每个小周期的目标计划，制定小计划的实施方案，落实内容。再运用管理机制方法和手段，合理有效地发挥教练员与受训对象、有关工作人员的作用，调动一切积极因素，保证各项工作能高效率地顺利进行。
三、课余体育训练管理的内容
课余体育训练管理的内容有很多，简单的从以下几方面入手。
（一）組织规划管理
组织规划管理是体育课余训练得以顺利进行的基本保证，首先制定详尽的“五年规划”，在整个规划当中落实具体学年学期的目标，然后根据具体实施目标制定个运动项目的规划和目标，由此确定运动训练项目和队数，并结合本校师资力量、运动员情况等条件，确定运动训练的项目的目标；其次是要严格选材，兼顾品德、学习与身体条件等相符合某项运动学生，在征求家长和学校同意后，办理入队手续；最后就是组建运动队，课余体育训练的最基本训练单位，训练工作的好坏取决于运动队的建设。
（二）各计划管理
根据学校的规划，各课余体育训练要制定相应目标计划、全年训练计划、阶段训练计划、周训练计划和课时训练计划。训练计划是训练管理的重要环节，也是实现训练目标的重要手段，训练计划要有科学性和合理性。学校要对各计划制定情况进行督察，并对落实情况进行检查，让计划真正落实到实处，一般每一阶段检查一次为宜。
（三）训练课质量管理
课时训练计划内容主要通过训练课完成，训练课质量的高低，直接影响着终端目标的实现。训练管理工作首先要抓好训练课的质量管理，学校对训练课提出质量要求：训练的目的明确，训练内容安排得当，训练组织严密，训练方法科学，训练步骤合理，运动负荷适当，因材施教得法，思想教育及时，处理偶发事件得当等。
（四）教练员管理
运动员训练的质量，需要教练员队伍的管理与落实。因此一支高水平的课余体育训练的教练员队伍，是学校体育管理工作的重要任务。学校在教练员管理上一定要得当与合理，防止出现教练员的矛盾，一般情况下，可以落实目标对其进行相关考核，对没有实现目标的缓用或不用，只有落实好考评机制才能做得更好。
（五）运动员管理
运动员是运动训练的主体，对运动员的管理主要是：加强思想教育，明确训练的目的，端正训练态度；同样要督促文化课程学习，文化课是学生学习的重点，这是关系学生长远的学习任务，也是搞好训练的需要。对于训练教练员不要只顾及学生运动成绩而忽略学生文化成绩，一般在训练时尽一切可能不影响学生学习；建立运动员档案管理制度，及时记录训练情况等，对个别破坏纪律、违反规章制度或缺课过多的学生要采取管理措施，不能姑息迁就。
（六）科研管理
随着学校体育的发展，体育课余训练的科研水平也在同步发展，这就自然需要教练员的科研水平进行同步提高，但要如何让教练员不吃老本又要提高科研水平，这就需要考核机制的跟上，如教练员需要有训练心得、有读书笔记，在考核中教练员写文章作为加分内容之一，来鼓励教练员多看一些科学杂志等方式来提高教练员的科研水平，这样可以更好提高学校的体育课余训练的质量与效果。
（七）竞赛管理
训练与比赛是密不可分的，训练是为了能在比赛中出好成绩，而比赛是检验训练效果的直观标尺，两者互相联系，互相促进。因此，制定规划中体现年度需要参加的比赛项目，比赛的日程，比赛的目标，把竞赛纳入运动体系之中，让竞赛对教练员评价进行检阅，对于好的进行奖励，都形成一种制度，这样可以更好的提高训练积极性。
（八）场地器材的管理
体育场地器材是训练的物质基础。场地器材的管理主要是建立使用与保管制度，做到物尽其用，提高使用率。首先制定规章制度，器材必须有借还制度，落实到人使用结束后必须还器材，将纳入教练员评价制度中，保证器材的使用，同时场地上在年度计划中要体现出来使用的协调性，保证场地正常使用，不出现相互干扰，这样还能够及时填补易耗器材，保证正常的训练。
（九）加强生活管理
要保证课余体育训练工作顺利进行，在有条件的情况下，一定要解决学生生活中的一些基本问题，如：饮水、饮食和卫生等问题，这需要部门之间的相互协调工作，这时后勤保证十分重要，学校的食堂要创造条件保证运动员的正常饮食，学校的医务室同样也是学生的重要保证，这样教学训练就能顺利进行。
（十）运动员的输送管理
课余体育训练工作的成效，不仅表现在运动成绩方面，而且也表现在对运动队的人才输送方面，现在家长所需要的不是成绩本身，更要关注学生的升学方面，这是目前家长的普遍心理，所以这与前面所说的运动文化方面必须得到保证，才能让家长放心，才能保证学校体育工作的可持续发展。
五、管理工作中必须关注的因素
运动队中教练员拥有管理权力和责任，是教育和引导学生的主体，对学生来说，他们是训练工作计划的执行者。由于，教练员和运动员都是通过集体活动使自己和他人发生关系，成为自身的对象和客体，产生双向作用，教练员们在整个管理系统中起承上启下的作用和双向互补作用。我们教练员一定要尽可能把训练工作搞扎实，使各方面工作互相配合、互相促进，产生正向交叉效应，使现有的基础条件最大限度地发挥效益，对课余体育训练运动队的建设具有重要的意义。
加强学生的纪律约束与政治思想工作。现在的学生成熟早、反应快、见识广、思想敏捷、自信心强，但可能认识事物会片面，同样易受环境的影响，防止发生思想情绪的波动，还有一些学生对简单的强制性管理措施，在一定程度上会产生逆反心理而不服管。所以，一方面要运用正面教育激励他们产生起自我约束的概念，形成自我强制的意识；另一方面又要用外部的纪律约束机制迫使他们自我强制自己，自觉地自我约束。这不仅是运动员自身素质提高的标志，这也就是运动队管理成熟的标志。
六、评估奖励
通过评估检验训练结果，发现问题，调节控制训练过程，实现预期训练目标，是管理中常用的方法。因此，学校应根据训练目标要求，确定其评估指标体系，评估方法，经常开展训练评估，辅以奖优罚劣，以保证训练质量。
课余体育训练领导与管理工作人员必须充分调动教练员的积极性、创造性，发挥他们的聪明才智，并且在教学科研、后勤保证等方面予以良好的服务，以保证教练员在训练工作中的主导地位。
总之，课余体育训练是学校体育工作的重要组成部分。管理得当则能充分调动教练员和运动员的积极性和创造性，起到事半功倍的功效，真正达到提高学生体育素质的作用。课余体育训练的管理是多种多样的，应根据不同学校的学生、师资等具体情况而定。只有这样的管理才是科学和有价值的，才能真正促进课余体育训练工作不断向前发展。