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摘 要 教师考核是高校师资管理工作中的重中之重。认真做好这项工作,既是顺利推行教师岗位责任制和职务聘任制的需要,也是不断激励广大教师工作积极性、创造性的有效措施。本文主要从三个方面论述了做好教师考核工作的现实意义。
关键词 高校教师 师资管理 考核
中图分类号:G645 文献标识码:A
教师考核工作是高等学校师资管理工作中的重要环节。在当前,师资管理工作应如何适应职称改革,满足教师职务聘任制新形式的要求?笔者认为,切实加强和改进教师考核工作,建立健全一整套切实可行的考核制度,是一项极其重要十分迫切的工作。做好这项工作,对于进一步深化与完善师资管理工作的改革,不断深入持续的调动广大教师的积极性、创造性,具有重要的现实意义。
1 完善教师考核制度,做好教师考核工作,是当前实行教师岗位责任制、职务聘任制的急需
笔者认为在教师中实行岗位责任制度、考核制度、职务聘任制度(以下称三项制度),是当前高校师资管理工作改革的核心,也是师资管理工作中相互联系、相互制约、相互促进、缺一不可的三项基本的管理制度。
从改革的角度看,“三项制度”必须同步进行。当前,随着教师职务聘任制的实施,各级职务教师的职责任务已经明确,为实现教师岗位责任制度,奠定了良好的基础。但就考核制度与考核工作来说,几年来这方面的工作虽有改进,但目前就多数院校而言,仍然是薄弱环节。其存在的问题,首先是有些领导和师资管理工作部门,对教师考核工作的重要现实意义及其作用的认识不足,在工作中缺乏应有的重视;其次是考核办法尚不够具体和完善,考核工作未能做到经常化、制度化,往往由于职称晋升、职务评聘的需要,不得不进行突击考核。再次,由于教师考核工作不利,教师的业务档案还不够充实和健全。这些问题的存在,不仅直接影响教师考核工作的进行,而且给实行教师职务评聘工作造成一定的困难。因此,为了深化教师管理工作的改革,促进教师职务聘任制度和岗位责任制度的实施与发展,抓紧建立和健全教师考核制度,切实做好高校教师考核工作,是当务之急。
2 全面做好教师考核工作,是不断激励广大教师工作积极性、创造性的有效措施
如何激励广大教师工作的积极性、创造性,一直是各级领导和师资管理部门研究的重要课题。高等学校的教师不仅有强烈的向上进取精神,而且有求知育人攀登科学高峰的强烈愿望。教师的这种向上进取精神和愿望,在其相互间的竞争中不断得到增强。师资管理工作者必须认识并充分利用这一点,从而采取有效措施,不断激发教师工作的积极性、创造性。
众所周知,教师由于原有的基础不同,素质不同,本人的努力程度不同,他们的工作态度、业务能力、学术水平和工作成绩自然存在着差别,并且在你追我赶的相互竞争中不断的在调整和改变这种差别状态。这种竞争中的差别状态,不管被人们认识与否,都是客观存在的。但是其一旦为各级组织和广大教师承认,即优劣有分、程度有别,并在提薪、晋职和其他奖惩中落到实处,就会在教学中激发出新的精神力量,从而在工作中产生新的积极性、创造性。要做到这一点,即认识差别、找到差别,唯一有效的办法就是建立、健全教师的考核制度,切实加强教师的考核制度。只有做好对教师经常全面的考核,才能把教师间的各种差别比较客观的区别开来。对每个教师作出比较全面、正确的评价。因此,对教师而言,在某种意义上可以说,考核识差别,差别促竞争,竞争出动力,动力转化为工作的积极性、创造性。
3 抓好教师考核工作,推动学校教学、科研等各项工作的发展
教师是办好学校的基本力量,是学校教学、科研等各项工作任务的直接承担者。因此,对教师进行经常性平时考核和阶段性定期考核的过程,实际上是对学校教学、科研等各项工作,进行经常性平时检查、评议和阶段性定期检查、总结的过程。教师考核工作这一特点,说明了抓教师考核工作同抓日常教学、科研等工作紧密的交织在一起,从考核工作来说,实际上起一箭双雕的作用。这是考核工作直接推动学校教学、科研等各项工作开展的一个方面。
另一方面,教师考核工作能够有效的激励教师工作的积极性、创造性,对提高学校当前的教学质量和科研水平,对学校的教学改革和其他各项工作任务的完成,起到决定性的作用。这是做好教师考核工作,在客观上所起的不可忽视的作用。
全面做好教师考核工作,目前首先要改变过去那种为考核而考核的狭隘观念,树立以考核工作为手段、激励教师工作的积极性、推动学校各项工作全面发展的新观念。其次,在考核方法上,要改变过去只重视定期阶段性考核,忽视平时经常性考核的倾向,坚持以平时经常性考核为主,定期阶段性考核为辅的原则进行。第三,要健全和完善教师考核办法、考核制度,切实加强校、系、教研组对考核工作的组织领导,要指定专人负责这项工作。
总之,全面做好高等学校教师考核工作,不仅当前有着重要现实意义,而且也是今后师资管理工作中不可或缺的一项基础工作。随着“三项制度”的不断深化与完善,必将使高校的师资管理工作进入一个崭新的阶段。
关键词 高校教师 师资管理 考核
中图分类号:G645 文献标识码:A
教师考核工作是高等学校师资管理工作中的重要环节。在当前,师资管理工作应如何适应职称改革,满足教师职务聘任制新形式的要求?笔者认为,切实加强和改进教师考核工作,建立健全一整套切实可行的考核制度,是一项极其重要十分迫切的工作。做好这项工作,对于进一步深化与完善师资管理工作的改革,不断深入持续的调动广大教师的积极性、创造性,具有重要的现实意义。
1 完善教师考核制度,做好教师考核工作,是当前实行教师岗位责任制、职务聘任制的急需
笔者认为在教师中实行岗位责任制度、考核制度、职务聘任制度(以下称三项制度),是当前高校师资管理工作改革的核心,也是师资管理工作中相互联系、相互制约、相互促进、缺一不可的三项基本的管理制度。
从改革的角度看,“三项制度”必须同步进行。当前,随着教师职务聘任制的实施,各级职务教师的职责任务已经明确,为实现教师岗位责任制度,奠定了良好的基础。但就考核制度与考核工作来说,几年来这方面的工作虽有改进,但目前就多数院校而言,仍然是薄弱环节。其存在的问题,首先是有些领导和师资管理工作部门,对教师考核工作的重要现实意义及其作用的认识不足,在工作中缺乏应有的重视;其次是考核办法尚不够具体和完善,考核工作未能做到经常化、制度化,往往由于职称晋升、职务评聘的需要,不得不进行突击考核。再次,由于教师考核工作不利,教师的业务档案还不够充实和健全。这些问题的存在,不仅直接影响教师考核工作的进行,而且给实行教师职务评聘工作造成一定的困难。因此,为了深化教师管理工作的改革,促进教师职务聘任制度和岗位责任制度的实施与发展,抓紧建立和健全教师考核制度,切实做好高校教师考核工作,是当务之急。
2 全面做好教师考核工作,是不断激励广大教师工作积极性、创造性的有效措施
如何激励广大教师工作的积极性、创造性,一直是各级领导和师资管理部门研究的重要课题。高等学校的教师不仅有强烈的向上进取精神,而且有求知育人攀登科学高峰的强烈愿望。教师的这种向上进取精神和愿望,在其相互间的竞争中不断得到增强。师资管理工作者必须认识并充分利用这一点,从而采取有效措施,不断激发教师工作的积极性、创造性。
众所周知,教师由于原有的基础不同,素质不同,本人的努力程度不同,他们的工作态度、业务能力、学术水平和工作成绩自然存在着差别,并且在你追我赶的相互竞争中不断的在调整和改变这种差别状态。这种竞争中的差别状态,不管被人们认识与否,都是客观存在的。但是其一旦为各级组织和广大教师承认,即优劣有分、程度有别,并在提薪、晋职和其他奖惩中落到实处,就会在教学中激发出新的精神力量,从而在工作中产生新的积极性、创造性。要做到这一点,即认识差别、找到差别,唯一有效的办法就是建立、健全教师的考核制度,切实加强教师的考核制度。只有做好对教师经常全面的考核,才能把教师间的各种差别比较客观的区别开来。对每个教师作出比较全面、正确的评价。因此,对教师而言,在某种意义上可以说,考核识差别,差别促竞争,竞争出动力,动力转化为工作的积极性、创造性。
3 抓好教师考核工作,推动学校教学、科研等各项工作的发展
教师是办好学校的基本力量,是学校教学、科研等各项工作任务的直接承担者。因此,对教师进行经常性平时考核和阶段性定期考核的过程,实际上是对学校教学、科研等各项工作,进行经常性平时检查、评议和阶段性定期检查、总结的过程。教师考核工作这一特点,说明了抓教师考核工作同抓日常教学、科研等工作紧密的交织在一起,从考核工作来说,实际上起一箭双雕的作用。这是考核工作直接推动学校教学、科研等各项工作开展的一个方面。
另一方面,教师考核工作能够有效的激励教师工作的积极性、创造性,对提高学校当前的教学质量和科研水平,对学校的教学改革和其他各项工作任务的完成,起到决定性的作用。这是做好教师考核工作,在客观上所起的不可忽视的作用。
全面做好教师考核工作,目前首先要改变过去那种为考核而考核的狭隘观念,树立以考核工作为手段、激励教师工作的积极性、推动学校各项工作全面发展的新观念。其次,在考核方法上,要改变过去只重视定期阶段性考核,忽视平时经常性考核的倾向,坚持以平时经常性考核为主,定期阶段性考核为辅的原则进行。第三,要健全和完善教师考核办法、考核制度,切实加强校、系、教研组对考核工作的组织领导,要指定专人负责这项工作。
总之,全面做好高等学校教师考核工作,不仅当前有着重要现实意义,而且也是今后师资管理工作中不可或缺的一项基础工作。随着“三项制度”的不断深化与完善,必将使高校的师资管理工作进入一个崭新的阶段。