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【摘要】班主任作为全班学生的领导者、组织者和教育者，在班级管理中有不可替代的作用。班主任工作又直接影响学校教育工作的质量，影响着未来人才的素质。文章就如何才能管理好一個班级谈一些做法和体会。
【关键词】小学班级管理 班主任 班干部 班风
班级是学校教育教学工作最基础的组织单位，而班主任则是全班学生的领导者、组织者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着学校教育工作的质量，影响着未来人才的素质。那么，班主任如何才能管理好一个班级呢？我觉得关键是要切实抓好班集体建设这一核心。下面是我在多年班主任工作中的一些做法和体会。
一、严于律己，为人师表
在刚走上教育岗位时，我对自己的言行并不十分注意，常把学生引人误区。有一次，我所教班级学生的作业字迹潦草，我大声斥责，让学生改正，然而收效甚微。后来有一位学生在日记中写道：“老师，您要求我们的作业字迹要端正，可您在黑板上的板书‘漂亮’得使我们无法辨认。”这时我才真正领悟到教师的表率作用是何等重要。从此以后，我处处用高标准严格要求自己，在行动上我总是身先士卒。若要要求学生做到随手拾起纸屑，我自己就要会首先做到。每次走进教室发现地面上有纸屑时，我都会不声不响地拾起来放进垃圾箱内。后来班上逐渐形成了一种风气，谁的桌子底下出现纸屑，就会受到同学们的指责。
二、坚持博爱，无私奉献
实践证明，要建立一个优秀的班集体，必须让学生爱这个集体。要让学生爱这个集体，班主任首先要对每位学生付出爱。对此，我着重从以下两个方面进行努力。
（一）对优秀学生要严格要求
优秀学生虽然学习成绩优良，思想进步，但同样也具有青少年共同的生理、心理特征，同样有缺点和不足。不能因为优秀学生的成绩好就对他们偏爱，而对他们的缺点视而不见。班主任在肯定优秀学生成绩的同时，也要指出其缺点和不足，严格要求他们。有一次，有学生向我反映中队长抄袭作业，我调查后发现，不仅中队长抄袭作业，其他学生也抄袭作业。于是我找中队长个别谈心，向他指出同学们的眼睛都在看着中队长，这样做所带来的后果是非常严重的，然后启发他自愿在班上作检讨。当他哽咽着说“我没有尽到一个中队长的责任，辜负了大家对我的信任”时，不少学生的眼圈都红了，其他抄作业的学生更是受到震动，纷纷站起来作了自我检讨。这件事让学生们感到老师的爱是严格的、公平的，我觉得全班学生的心与我近了许多。
（二）对后进生要宽厚和容忍
后进生心理普遍存在自尊与自卑的矛盾，我们要全面、深入、客观地了解他们，及时发现他们身上点滴的积极因素，点燃他们内心的激情，并积极创造条件，使他们能够施展所长，通过亲自实践，获得成功的体验，满足他们的自尊心，从而把教师的要求变为他们自身的内在需要。
我们班的学生朱鹏亮，头脑灵活，身强力壮，但学习成绩差，还常常欺负同学。我多次找他谈话，要求他改正，他虽然当面做了保证，但是过后依然如故。他觉得自己不是读书的料，自卑感强烈。我仔细观察他，发现他特别喜爱体育活动，而且有特长能。在一次跳绳比赛中，我鼓励他报名参加了。比赛前几天，他每天都很早起床，进行强化训练。在比赛中，他果然不负众望，力夺第三名，为班级争得了荣誉。于是我在全体同学面前表扬了他，同学们都向他投去了赞赏的目光。事后，我又找他促膝谈心，问他是否愿意担任体育委员，为全班同学服务，他高兴地同意了。从此他在班集体中有了显示自己的机会，有了一种“尊严”感鞭策着他前进，他不但带领同学们在体育比赛中多次取得成绩，而且在学习上也有了很大的进步。
三、建立一支强大的班干部队伍
做过班主任的都有这样一种共识：要带好一个班，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部。一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、奋进的集体，班主任也自然会从繁杂的琐事中解脱出来，集中精力搞好教育教学工作。
四、抓好班级的组织建设和思想建设
组织建设是做好班级工作的保证，思想建设则是做好班级工作的基础。加强思想建设，培养学生的集体精神，能够形成良好的班风。班风是一个班级思想风貌的集中反映，它既是一种有形的表现，又是一种无形的教育力量。优良的班风可以对学生个体产生“久熏幽兰人自香”的强化效应。但良好的班风不是自然形成的，它需要教育者花费较长的时间，做大量的艰苦细致的工作。我认为良好班风的形成可以从以下几个方面着手。
（一）优化教室环境
环境的影响是一种“润物细无声”的教育。优化教室环境是培养和形成文明班风的一种重要手段。
（二）树立榜样
少年儿童模仿性强。榜样以其生动、具体和崇高的形象感染学生，激励他们仿效榜样，像榜样那样克服困难。
（三）恰当地运用表扬和批评
表扬和批评是对学生行为评价行之有效的教育手段。恰当的批评和表扬，对激励先进，鞭策后进，融洽师生关系，形成良好的班风，可以起到事半功倍的效果。
（四）严格管理
严格管理是形成良好班风的基础性工作。在严格管理的同时，要注意培养学生的自我意识，继而培养自我思考、自我教育、自我管理的良好习惯，为形成良好的班风而奠定基础。
健全的班集体是一种巨大的教育力量，它的影响要比教师个人的影响大得多，它往往能解决一般教育行政手段所不能解决的问题。因此，建立一个优秀的班集体，是班主任工作获得成功的关键。
【关键词】小学班级管理 班主任 班干部 班风
班级是学校教育教学工作最基础的组织单位，而班主任则是全班学生的领导者、组织者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着学校教育工作的质量，影响着未来人才的素质。那么，班主任如何才能管理好一个班级呢？我觉得关键是要切实抓好班集体建设这一核心。下面是我在多年班主任工作中的一些做法和体会。
一、严于律己，为人师表
在刚走上教育岗位时，我对自己的言行并不十分注意，常把学生引人误区。有一次，我所教班级学生的作业字迹潦草，我大声斥责，让学生改正，然而收效甚微。后来有一位学生在日记中写道：“老师，您要求我们的作业字迹要端正，可您在黑板上的板书‘漂亮’得使我们无法辨认。”这时我才真正领悟到教师的表率作用是何等重要。从此以后，我处处用高标准严格要求自己，在行动上我总是身先士卒。若要要求学生做到随手拾起纸屑，我自己就要会首先做到。每次走进教室发现地面上有纸屑时，我都会不声不响地拾起来放进垃圾箱内。后来班上逐渐形成了一种风气，谁的桌子底下出现纸屑，就会受到同学们的指责。
二、坚持博爱，无私奉献
实践证明，要建立一个优秀的班集体，必须让学生爱这个集体。要让学生爱这个集体，班主任首先要对每位学生付出爱。对此，我着重从以下两个方面进行努力。
（一）对优秀学生要严格要求
优秀学生虽然学习成绩优良，思想进步，但同样也具有青少年共同的生理、心理特征，同样有缺点和不足。不能因为优秀学生的成绩好就对他们偏爱，而对他们的缺点视而不见。班主任在肯定优秀学生成绩的同时，也要指出其缺点和不足，严格要求他们。有一次，有学生向我反映中队长抄袭作业，我调查后发现，不仅中队长抄袭作业，其他学生也抄袭作业。于是我找中队长个别谈心，向他指出同学们的眼睛都在看着中队长，这样做所带来的后果是非常严重的，然后启发他自愿在班上作检讨。当他哽咽着说“我没有尽到一个中队长的责任，辜负了大家对我的信任”时，不少学生的眼圈都红了，其他抄作业的学生更是受到震动，纷纷站起来作了自我检讨。这件事让学生们感到老师的爱是严格的、公平的，我觉得全班学生的心与我近了许多。
（二）对后进生要宽厚和容忍
后进生心理普遍存在自尊与自卑的矛盾，我们要全面、深入、客观地了解他们，及时发现他们身上点滴的积极因素，点燃他们内心的激情，并积极创造条件，使他们能够施展所长，通过亲自实践，获得成功的体验，满足他们的自尊心，从而把教师的要求变为他们自身的内在需要。
我们班的学生朱鹏亮，头脑灵活，身强力壮，但学习成绩差，还常常欺负同学。我多次找他谈话，要求他改正，他虽然当面做了保证，但是过后依然如故。他觉得自己不是读书的料，自卑感强烈。我仔细观察他，发现他特别喜爱体育活动，而且有特长能。在一次跳绳比赛中，我鼓励他报名参加了。比赛前几天，他每天都很早起床，进行强化训练。在比赛中，他果然不负众望，力夺第三名，为班级争得了荣誉。于是我在全体同学面前表扬了他，同学们都向他投去了赞赏的目光。事后，我又找他促膝谈心，问他是否愿意担任体育委员，为全班同学服务，他高兴地同意了。从此他在班集体中有了显示自己的机会，有了一种“尊严”感鞭策着他前进，他不但带领同学们在体育比赛中多次取得成绩，而且在学习上也有了很大的进步。
三、建立一支强大的班干部队伍
做过班主任的都有这样一种共识：要带好一个班，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部。一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、奋进的集体，班主任也自然会从繁杂的琐事中解脱出来，集中精力搞好教育教学工作。
四、抓好班级的组织建设和思想建设
组织建设是做好班级工作的保证，思想建设则是做好班级工作的基础。加强思想建设，培养学生的集体精神，能够形成良好的班风。班风是一个班级思想风貌的集中反映，它既是一种有形的表现，又是一种无形的教育力量。优良的班风可以对学生个体产生“久熏幽兰人自香”的强化效应。但良好的班风不是自然形成的，它需要教育者花费较长的时间，做大量的艰苦细致的工作。我认为良好班风的形成可以从以下几个方面着手。
（一）优化教室环境
环境的影响是一种“润物细无声”的教育。优化教室环境是培养和形成文明班风的一种重要手段。
（二）树立榜样
少年儿童模仿性强。榜样以其生动、具体和崇高的形象感染学生，激励他们仿效榜样，像榜样那样克服困难。
（三）恰当地运用表扬和批评
表扬和批评是对学生行为评价行之有效的教育手段。恰当的批评和表扬，对激励先进，鞭策后进，融洽师生关系，形成良好的班风，可以起到事半功倍的效果。
（四）严格管理
严格管理是形成良好班风的基础性工作。在严格管理的同时，要注意培养学生的自我意识，继而培养自我思考、自我教育、自我管理的良好习惯，为形成良好的班风而奠定基础。
健全的班集体是一种巨大的教育力量，它的影响要比教师个人的影响大得多，它往往能解决一般教育行政手段所不能解决的问题。因此，建立一个优秀的班集体，是班主任工作获得成功的关键。