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【摘要】随着信息化技术的不断发展，我国教育事业不断改革，信息技术在教育中的应用也更加广泛，在小学的数学课堂教学中，应用计算机多媒体技术，能够有效的提升学生的学习兴趣以及教师的教学效率，并且有助于学生对数学知识更好的理解。本文主要是对小学数学课堂教学中信息技术的应用进行了研究，并且提出了相关的建议。
【关键词】信息技术；小学数学；教学质量；研究；建议
前言：在小学数学的教学中，适当的运用信息技术来提升学生对图像以及数学概念的理解，以此来提升教师的教学效率，并且能够在很大的程度上提升学生对数学学习的兴趣，兴趣是最好的老师，学生只有对数学充满兴趣，才能够做到自主学习。所以，在小学数学教学中，应用信息化技术教学具有很大的优势。
一、小学数学课堂运用信息化技术的优势
1.1激发学生兴趣
由于数学属于一门逻辑性很强的学科，因此学生在学习时，经常会充满疑问，无法对知识有一个很好的了解，逐渐的对其失去兴趣[1]。但是在小学数学教学中适当的运用信息化技术对一些数学难点进行解释，这样不仅仅能够简化数学教学，同时也能够提升学生的学习兴趣，以此来逐渐的改变学生对于数学学科的态度。所以，信息技术的应用改变了小学数学课堂的教学形式。
1.2为数学课堂注入新的活力
在小学数学教学中利用信息技术，能够提升学生的兴趣，激发学生的好奇心。教师利用多媒体大屏幕来吸引学生的目光，使学生能够集中精神，并且屏幕中文字以及图形的不断变化，更是丰富了小学数学的教学课堂[2]。简单的举个例子，在对长方形以及正方形的特征进行讲解时，教师可以利用计算机设计一个不断变化的长方形以及正方形，同时也在其中适当的填入一些卡通元素以及卡通字符等，这样能够有效的激发学生的兴趣，促进课堂的活跃度。
二、利用信息技术提升小学数学教学质量策略
2.1利用信息技术解释数学概念
由于小学数学的概念以及法则比较的生硬，学生刚刚接触无法很好的了解，因此，教师要利用多媒体信息技术，促进学生对知识的掌握，将数学概念一步一步的演示出来，学生能够进行自主思考，促进学生学习效率的提升。并且学生在根据概念来不断的思考，挖掘出新的问题，教师在一旁进行引导，促进学生自行解决问题，以此来锻炼学生的思维判断能力。举个简单的例子：教师在解释教学的面积概念时，可以将其分为两个部分，首先是为学生讲解物体的表面积，其次是讲解平面图形的面积，然后让学生进行思考，以此来得出面积的基本概念。教师在讲学的过程中，要利用计算机技术来为学生演示各个物体的面积，可以以学校的操作以及班级为例，来为学生讲解正方形以及长方形的面积，最终总结出面积的含义。
2.2信息技术有助于教师对重点知识的讲解
在小学数学教学中，会存在很多的重点以及难点，教师无法很好的解决，这时利用计算机多媒体技术为学生演示知识的难点，将会有效的提升学生的学习效率。比如在对体积的认识课程中，其中的教学难点是学生无法理解1立方米、1立方分米以及1立方厘米的表象，若是单纯的利用口语表达，学生是无法很清晰的理解这话总抽象概念。但是，若教师在教学中利用信息技术，为学生演示各个体积单位的大小，并且相互之间比较，以此来不断的引导学生发现之间的关系，从而来促进学生对体积知识的理解，能够迅速的分辨出体积的大小单位等。
2.3信息技术优化了练习设计
在小学数学的习题练习中应用信息技术，有助于学生对新知识的巩固。对于小学数学教学来说，教师在讲解一课之后，一定要对讲解的内容进行练习，以此来不断的巩固学生对数学知识的理解[3]。但是这也对教师提出了更高的要求，教师进行练习设计时，一定要结合学生自身的特点，以及学生的接受程度，进行练习的设计。并且练习设计一定要遵循着从简单到困难的原则，一步一步的引导学生进行思考，提升学生对知识的理解与巩固能力。另外，教师在进行练习设计时，针对一个问题要设计多种解决的方式，以此来不断的引导学生进行思考，使学生发现其他的问题解决方式，锻炼学生的思维判断能力。
2.4利用信息化技术让生活走进课堂
在小学数学的教学中，教师要能将生活中的元素融入到数学的教学中，利用多媒体信息技术来将生活中的数学知识展示给学生，以此来加深学生的知识的理解。并且学生发现生活中的数学知识的运用，这样使数学知识与生活相互联系，能够有效的激发学生对数学学习的兴趣。
结语：在小学数学课堂中运用信息化技术，不仅能够提升学生对数学知识的理解，提高教师的教学效率，同时也能够激发学生对数学学习的兴趣。另外，教师利用信息技术来对知识进行讲解，要合理的设计一些练习题，以此来不断的培养学生的思维判断能力，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]李琼.小学教学中信息技术应用对教育公平的影响及其对策研究[D].云南师范大学，2010.
[2]陈亚.信息技术与小学数学空间与图形课程整合的实践研究[D].四川师范大学，2012.
[3]张海燕.信息技术在小学数学教学中应用的调查研究[D].西北师范大学，2012.
【关键词】信息技术；小学数学；教学质量；研究；建议
前言：在小学数学的教学中，适当的运用信息技术来提升学生对图像以及数学概念的理解，以此来提升教师的教学效率，并且能够在很大的程度上提升学生对数学学习的兴趣，兴趣是最好的老师，学生只有对数学充满兴趣，才能够做到自主学习。所以，在小学数学教学中，应用信息化技术教学具有很大的优势。
一、小学数学课堂运用信息化技术的优势
1.1激发学生兴趣
由于数学属于一门逻辑性很强的学科，因此学生在学习时，经常会充满疑问，无法对知识有一个很好的了解，逐渐的对其失去兴趣[1]。但是在小学数学教学中适当的运用信息化技术对一些数学难点进行解释，这样不仅仅能够简化数学教学，同时也能够提升学生的学习兴趣，以此来逐渐的改变学生对于数学学科的态度。所以，信息技术的应用改变了小学数学课堂的教学形式。
1.2为数学课堂注入新的活力
在小学数学教学中利用信息技术，能够提升学生的兴趣，激发学生的好奇心。教师利用多媒体大屏幕来吸引学生的目光，使学生能够集中精神，并且屏幕中文字以及图形的不断变化，更是丰富了小学数学的教学课堂[2]。简单的举个例子，在对长方形以及正方形的特征进行讲解时，教师可以利用计算机设计一个不断变化的长方形以及正方形，同时也在其中适当的填入一些卡通元素以及卡通字符等，这样能够有效的激发学生的兴趣，促进课堂的活跃度。
二、利用信息技术提升小学数学教学质量策略
2.1利用信息技术解释数学概念
由于小学数学的概念以及法则比较的生硬，学生刚刚接触无法很好的了解，因此，教师要利用多媒体信息技术，促进学生对知识的掌握，将数学概念一步一步的演示出来，学生能够进行自主思考，促进学生学习效率的提升。并且学生在根据概念来不断的思考，挖掘出新的问题，教师在一旁进行引导，促进学生自行解决问题，以此来锻炼学生的思维判断能力。举个简单的例子：教师在解释教学的面积概念时，可以将其分为两个部分，首先是为学生讲解物体的表面积，其次是讲解平面图形的面积，然后让学生进行思考，以此来得出面积的基本概念。教师在讲学的过程中，要利用计算机技术来为学生演示各个物体的面积，可以以学校的操作以及班级为例，来为学生讲解正方形以及长方形的面积，最终总结出面积的含义。
2.2信息技术有助于教师对重点知识的讲解
在小学数学教学中，会存在很多的重点以及难点，教师无法很好的解决，这时利用计算机多媒体技术为学生演示知识的难点，将会有效的提升学生的学习效率。比如在对体积的认识课程中，其中的教学难点是学生无法理解1立方米、1立方分米以及1立方厘米的表象，若是单纯的利用口语表达，学生是无法很清晰的理解这话总抽象概念。但是，若教师在教学中利用信息技术，为学生演示各个体积单位的大小，并且相互之间比较，以此来不断的引导学生发现之间的关系，从而来促进学生对体积知识的理解，能够迅速的分辨出体积的大小单位等。
2.3信息技术优化了练习设计
在小学数学的习题练习中应用信息技术，有助于学生对新知识的巩固。对于小学数学教学来说，教师在讲解一课之后，一定要对讲解的内容进行练习，以此来不断的巩固学生对数学知识的理解[3]。但是这也对教师提出了更高的要求，教师进行练习设计时，一定要结合学生自身的特点，以及学生的接受程度，进行练习的设计。并且练习设计一定要遵循着从简单到困难的原则，一步一步的引导学生进行思考，提升学生对知识的理解与巩固能力。另外，教师在进行练习设计时，针对一个问题要设计多种解决的方式，以此来不断的引导学生进行思考，使学生发现其他的问题解决方式，锻炼学生的思维判断能力。
2.4利用信息化技术让生活走进课堂
在小学数学的教学中，教师要能将生活中的元素融入到数学的教学中，利用多媒体信息技术来将生活中的数学知识展示给学生，以此来加深学生的知识的理解。并且学生发现生活中的数学知识的运用，这样使数学知识与生活相互联系，能够有效的激发学生对数学学习的兴趣。
结语：在小学数学课堂中运用信息化技术，不仅能够提升学生对数学知识的理解，提高教师的教学效率，同时也能够激发学生对数学学习的兴趣。另外，教师利用信息技术来对知识进行讲解，要合理的设计一些练习题，以此来不断的培养学生的思维判断能力，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]李琼.小学教学中信息技术应用对教育公平的影响及其对策研究[D].云南师范大学，2010.
[2]陈亚.信息技术与小学数学空间与图形课程整合的实践研究[D].四川师范大学，2012.
[3]张海燕.信息技术在小学数学教学中应用的调查研究[D].西北师范大学，2012.